苏教版语文第七册全册 教案

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1、苏教版语文第七册全册教案1老师，您好！教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会9个生字，其中田字格上面的2个生字只识不写。3、理解和掌握本课有关词语及句子的含义。4、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。教学重点：理解及体会教师工作的崇高和美好。教学难点：理解诗歌内容，体会诗歌的丰富感情。教学媒体：投影、录音教学时间：二课时第一课时教学要求：1、正确、流利地朗读课文。2、学会生字新词，结合课文体会词义。3、学习、理解第一小节诗歌的内容。4、正确、规范地书写生字。15教学重点：通过反复朗读，展开丰富的想象，理解诗歌内容，感受诗歌

2、的语言美，体会诗歌的思想感情。教学过程：一、揭题导入：１、师：每次上课，师生互致问候，总是听到同学们亲切地说：“老师，您好！”有时在路上碰到学生，也能听到这样亲切的问候。此时此刻，老师的心中便会升腾起一股激动和自豪之情。今天，我们一起学习一首诗歌——《老师，您好！》2、板书课题，齐读。二、初读课文。１、自读课文，注意读准字音，读得有感情。2、再读课文，用“读书要做记号”中学到的方法，在课本上做记号。检查：①朗读下列词语：铺设崇高闪耀朝霞创造浸透塑造真理②哪些词语读懂了，是怎样读懂的？还有哪些不懂的地方（同学可帮助解决，并说说自己是怎样弄懂的）？23、三读课文，

3、读通句子。检查：指名逐节朗读课文，帮助学生正音。三、导学第一节。1、指名朗读，齐读。2、出示：在昨天与今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥。啊，教师的事业多么崇高！5①谁“在昨天与今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥”？②指导朗读“啊，教师的事业多么崇高”。板书：铺大道架金桥过渡：为什么说教师的事业是那么“崇高”？板书：崇高3、指名朗读并出示：“古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！”①出示“浸透”，给“透”选择义项：①显露②透彻③渗透，穿透。②出示“蕴含”，找近义词。③出示并比较朗读：“哪个人的成长不浸

4、透着教师的心血！”3每个人的成长都浸透着教师的心血。“哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！”每一项创造都蕴含着教师的辛劳。④引读这两句话：师：古今中外??地北天南??⑤举例说明这两句话的意思。⑥小结：老师通过传播知识，教书育人，培养了一批又一批的人才，推动了人类的进步，社会的发展。因此说，“教师的事业多么崇高！”板书：浸心血蕴辛劳（哪??不??）4、指名朗读最后一句，指导读好“老师，您好！”55、朗读第一节：指名读，引读，小组比赛读，齐读。6、试背第一节：自由练习，同桌互背，指名背诵，齐背。四、指导书写生字。浸、项：左窄右宽。塑：上下结构，左上方的笔顺是：。霞：左下

5、方是““，右下方是“”。五、作业。1、钢笔字册。2、比一比，再组词。4铺（）浸（）项（）塑（）脯（）侵（）顶（）望（）第二课时教学要求：1、学习理解第二节诗歌的内容，懂得课文采用了比喻的手法，描绘和赞颂了教师工作的美好与神圣。2、有感情地朗读、背诵诗歌。教学重点：理解“那是??”两句。教学过程：一、复习：1、朗读课后词语。2、指名朗读诗歌。3、指名背诵第一节。二、学习第二节。1、指名朗读，齐读2、出示：“用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪耀。”55百度搜索“就爱阅读”,专业资料、生活学习,尽在就爱阅读网92to.com,您的在线图书馆!5