农村初中数学教学质量差

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1、农村初中数学教学质量差，是大家所公认的，那么如何提高农村初中数学的教学质量呢7这已经成为当前教学的热点问题。在二十多年的农村初中数学教学生涯中，我〜直不断的探究研究，努力寻求解决提高农村初中数学教学的有效办法,现结合我的教学实践及亲身体会，提岀一些有效的办法和措施。1端正学生学习态度在农村，由于经济条件较差，大多数家长外出务工挣钱，孩子们都由祖辈监护，祖辈文化层次很低，一点L；5重视学习。他们认为：“学习好坏无所谓，读书只管尽义务”或是“学那么多干哈，只要会学会算就行「除受此影响外，农村中学的学生，从小生活在农村，见识少，所学知识都是书本知识，

2、因此,他们认为所学知识对自己的将來是没有什么用处的。针对这些情况，教师可通过家长会或家访，对家长宣传学习的重要性，同时教师更有责任、有义务帮助学生认识学习的必要性，端正他们的学习态度。教师应多与学生进行交流，了解他们的内心世界，告诉他们知识的主要性，同时带他们去参加一些有利于学习的活动,给他们讲解与他们生活有关的应用题或是有关农村中知识的应用问题，让学生发现知识存在于社会，存在于生活，和我们的生产、生活等密切相关，并不是像自己和家长所想的那样毫无用处，从而使学生产生强烈求知欲，把“耍我学”改变为“我要学”的正确学习观。3交给学牛学习方法“授之以

3、鱼，不如授之以渔”，方法的掌握，不仅有利于提高学生的学习效率，而且能使学生受益终生。数学这门学科主要是要培养学生运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力，它对能力的要求较高。学习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行，对课本知识既要能够钻进去，又要能够跳出来。最佳学习方法就是要结合实际情况做到：①课前预习；②认真上课；③课后整理④认真练习i⑤及吋复习总结。4改进教学方法“师者，传道授业解惑也”。长期以来，“教师讲，学生听”的这种填鸭式的传统教学模式一直居于统治地位，但现在这一传统模式己不符合新课程改革理念的

4、要求，不再适应新的教学观。教学活动应该是师牛间的一种双向互动活动,教师不是讲授者、领导者，而是组织者、指导者、合作伙伴。我认为改进教学方法可以从下着手:4.1重视开展数学课外活动，以此来培养学生的自学能力和实践能力。数学是一门来源于生活，乂将生活原型通过归纳浓缩成经典的理论，最终乂还原应用到牛活实践中去的学科。因此，学生对于数学的学习，就不能仅仅在课木的例课和应用中，必须到自己的生活环境中去体验和应用，去真正感受知识的价值发生，发展的原因和过程，让学生走出课堂，亲身感受身边的数学，到社会屮去观察实践，这样才能达到一种让他（她）们主动获取信息和处

5、理信息的效果，促进数学的教学。将数学课堂教学和课外活动完善的结合，鼓励学生根据自己的兴趣和爱好去选择适合自己的课题和活动，这对培养学牛的实践能力起着决定性的作用。4.2自学能力的培养是提高教学质量的关键自学能力的培养，首先从阅读开始。在初步养成看书习惯以后，教师可以根据学生对知识难易的接受程度,在重点，难点和易错处列岀阅读提纲，设置思考题，让学生带着问题阅读数学课外材料，还可课外活动小组，组织交流，相互启发，促使学牛再次阅读，寻找一从而进一步顺应和同化知识，提高阅读水平和层次，形成阅读讨论再阅读的良性循环。4.3教学手段现代化利用多媒体教学手段

6、，可以展示岀图文并茂的教学内容，利用教学情景的设计，通过多媒体的互动，学生可以更好的参与教学过程，教师能运用好多媒体对数学知识进行演示，可以使数学知识变抽象为具体,从而引导学生去探索数学知识的奥秘。4.4在教学中建立起数学思维方法数学思维方法是对数学知识的归纳，提炼和概括，教学中应重点从思维方法的角度出发，提炼方法，形成观点，这个过程使数学教学简化。数学思维方法甚至比数学知识都重要，它是人类长期数学发展经验总结和智1慧的结晶，只有知识教学与思维方法教学相互结合，知识与思维才能协同发展和完善，才能使学生灵活运用数学知识，学以致用。4.5培养学生创

7、造能力培养学生的创造能力是当前教学工作的重要任务和研究课题，而培养学生的能力，关键在教师，要让学生有创造精神，教师首先要施以创造性的教育，在课堂教学中发展学牛的创造思维，可利用一题多解,多方面寻求问题的不同解法，来培养学生的创造性思维。总之，要提高农村初中数学教学的质量，这是一个长期而艰巨的任务，有待于我们所有战斗在农村初中数学教学前沿的同仁们共同努力。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索！李冰业8:51:45在数学教育逐步由“应试教育”向素质教育转轨的过程中，摆在教育工作者面前一项紧迫而又艰巨的任务是：更新观念，开拓创新，大西积提高教学质量。一、优

8、化教学过程，培养学习兴趣。当前，在数学学科的教学中，“离教现象”较为严垂。所谓“离教现象”，是指学生在教学过程屮，偏离和违背教师正确的教学活动和要求，