如何提高农村初中数学教育教学质量

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1、如何提高农村初中数学的教育教学质量姓名:薛丽*单位：安徽省宿州市砺山县黄集中学联系电话：15856242765内容摘要：提高农村初中数学的教育教学质量，教师必须做到：彻底角军放思想，树立先进的教育教学理念，巧设情境，激发兴趣；鼓励合作探究；优化情感教学，指导学牛科学的学习方法。关键词：解放思想转变观念激发兴趣合作探究情感教学科学学习在我们农村中学，数学是一门“不得人心”的学科，多数学生对数学不感兴趣，只是被迫做数学，对老师提出的问题不会主动思考，只等老师公布答案；少数学生虽有兴趣，但也缺乏钻劲。传统的教学观念陈I口，教学方法不恰当，手段落后

2、，效率不高。“教师教，学生学；教师讲，学生听”仍是主导模式，这种“重复低效”的教学，使得大部分学生对数学“知其然而不知其所以然”。所有这些现象都促使我们思考：如何提高学生的数学学习兴趣，如何最大限度地提高数学教与学的有效性？经过反复思索和研究，我与同事们作了尝试，一致认为应该着力把教学支点放在“引导尝试”，“激发探究”上，采用“主导”与“主体”的最佳组合，努力实现教与学的和谐统一。具体做到：一，彻底解放思想，树立先进的教育教学理念教师是课程改革的直接应用者，新课程改革成功与否，教师起着关键性的作用。为保障新课程的顺利实施，更为了每一位学生的

3、发展，教师的观念必须转换：教师不能再充当“知识传授者”的角色，而应该把形成学生正确的学习态度、方法及灵活的知识迁移能力作为教学的主要任务，担当起一个“学习促进者”的角色。学生也不再是被动地接受知识的“容器”，而是发展中的人，独特的人，完整的人，人格独立的人，是学习的主体。教学不是教师教，学生学的机械相加，而应该是师牛互教互学，彼此形成真正的“学习共同体”。在这个共同体中，“学牛的老师”和“老师的学生”不复存在，新的术语是“教师式的学生”和“学生式的教师”。二,巧设情境,激发兴趙兴趣是最好的老师，是学好数学的重要因素。学生只有置身于“听起来有

4、味，学起来有趣,做起来有劲”的学习氛围里，才能激起他们想学，乐学，创新学的欲望。而要让学生对数学产生兴趣，关键在于教师要把数学教得“有趣”。1•新课开始，根据教学内容的要求，可讲一些与数学知识有关的小故事，做些数学游戏等。适当增加趣味成分，使看似枯燥的数学变得形象具体，可以提高学生的学习兴趣，从而提高学习主动性。如：“拿破仑巧测莱茵河宽”（全等三角形），“棋盘里的学问”（同底数幕运算），“醉”TT（近似数与有效数字），“智叟分田”（平行四边形）等故事都曾为我的课堂引入做过“催化剂”•2.设置疑点，引起重视导入教学时还可以设置障碍，故意制造疑

5、团和悬念，点燃学生的好奇之火，激发学生的求知欲望，从而形成一种学习动力。如教学“合并同类项”时，我在黑板上写了一个长长的多项式，给出字母的儿组取值，分别求代数式的值。师生比赛，看谁算得快。我一口气算出了几组结果，同学们还没反应过来，个个目瞪口呆。于是我问：“想知道老师为什么算这么快吗？那就请同学们随老师起学习本节课的内容吧。新课结束后，相信你们比老师算得还要快。”那节课的效果真得不错！3、联系实际，灵活运用。数学广泛应用于现实世界的各个领域，学牛只有意识到将数学与现实牛活联系起来，才能切实体会到数学的应用价值,学习数学的积极性才能得到真正激

6、发。女口：学了勾股定理、锐角三角函数、比例线段后，可以让学生“测量旗杆的高度”;学了“黄金分割”，可以让学生检验自己的身材是否符合黄金比，并为妈妈设计高跟鞋；利用“概率与统计”解释体彩中奖；估算教室的面积、容积，学校藕塘里的金鱼，当地喜鹊鸟的数量;在身边发现许多轴对称图形（包括人体）、圆形、抛物线，并利用它们设计出美丽的图案！等等。这样学生可以了解到生活屮处处有数学，并把数学知识用于生活实际，把实际问题转化为数学知识来解决，进一步感受到数学的重要性和学习数学的必要性，从而激起他们学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。三，激发探究，合作学习新课

7、程的实施强调“师生共同活动”成为课堂教学过程的主流。在具体组织教学时，我们尝试以小组合作交流学习为主要模式。1•根据学习的内容将学生划分若干组，每组5〜7人。组内成员都有明确的具体分工，担任一个具体的合作角色：小组讨论的组织人，记录员，首席发言人，第二发言人。一定时间后，角色可以互换。小组成员之间的座位以面对面或相邻形式，这样有利于互相学习、讨论，以达到充分交流的目的。2•新课Z前，老师要给各组提出明确的学习目标，使小组交流的主题明确、清楚，有思考价值。3•在合作过程中，学生对已学懂的知识进行归纳，并在小组内发言，同时将尚未理解的问题列出，

8、以待与他人合作解决。小组内不能解决的问题，可进行组际讨论。4•教师可根据题FI的内容，调控好交流的时间和空间，尽量做到：使每一位学生都能充分发表见解，却又不浪费时间。5•为提高学