对中职生开展创业教育的建议

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1、对中职生开展创业教育的建议重庆市渝北职业教育中心石有菊摘要：实施职校生创业教育，既是解决学生就业问题的有力措施，又是顺应我国国情的职业教育改革方向。职业学校必须以提高学生自我就业能力为目的,将创业教育渗透到学校教育的各项工作中，为学生就业开辟新道路。通过培养学生的团队精神，让学生认识到团队的力量，同时加强专业技能素质教育，提高中职生社会竞争能力。具有吃苦耐劳、艰苦创业的精神，学会敢于承担责任的品质，增强中职学生的就业创业能力。关键词：中职生；创业教育；就业创业能力；团队精神；吃苦耐劳一、中等职业学校学生就业状况对于中

2、职学生而言，其中绝大部分学生毕业后就会走向工作岗位,少部分学生会进入高等职业学校继续学习。不管是走向工作岗位的绝大多数学生，还是进入高等学校继续学习的少部分学生，在中职阶段培养他们的就业创业能力，都是至关重要的，就业是中职教育的一大难点，主要存在几个方面的问题：一是中职生职业道德素质不高，缺乏企业文化和团队合作精神，职业变换频繁，处于不断择业中，或选择在家待业。二是企业对中职生的专业技能、工作素质要求越来越髙。三是中职生缺乏正确的就业观，缺少吃苦耐劳、艰苦创业的精神。二、创业教育的目的意义通过创业教育既能就业又能创业

3、，既有专业特长，又有经营管理能力的复合型人才。二是要全面开设基础性创业教育课程，激发学生的创业意识。创业是一个复杂的综合性很强的过程，涉及如管理、市场营销、财务、法律、税收等许多知识要向学生传授从事创业实践活动所必需的多方面知识，并通过创业教育激发他们的创业意识，点燃他们的创业梦想。1・可以培养学生的团队精神，加强专业技能素质教育，提髙中职生社会竞争力团队精神，简单来说就是大局意识，协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就，核心是协同合作,最髙境界是全体成员的向心力，凝聚力，反映的是个体利益

4、和集体利益的统一，进而保证组织的高效运转。团队精神也是一种力量，是现代社会不可缺少的！就现行情况来看，不少中职学生存在一种我行我素的性格，做事不考虑后果。例如一些中职学生在顶岗实习期间，对安排好的岗位说不干就不干，这样会一时导致岗位缺人，单位、企业整个工作流程不连续，不仅影响了其他员工的正常工作，也给单位、企业带来一定的麻烦和影响，甚至造成损失。实习就是在工作，不仅要遵守规章制度，更要有合作共事的团队精神，不能任性，更不能随心所欲，任性而为。专业技能是创业者掌握和运用专业知识进行生产的能力，掌握专业知识就是要懂得专业

5、生产的理论依据、生产规律、检测方法和评估手段等。专业技能是以专业知识和专业实操技能为基础的工作能力，也是创业必须具备的基本备件。现代化的生产企业除具有先进的生产技术、管理模式、管理理念和企业文化，还具有严格的管理制度，他们在追求经济效益最大化的同时，也非常重视员工的职业素质和生产技能。作为企业，所招聘的中职生都要求经过简单的培训才能正常上岗工作。所以强化学生专业技能以适应企业的需要至关重要。2•能培养学生吃苦耐劳、艰苦创业的精神，树立正确的就业观当前，许多中职学校的教育模式已由“教育学生”转变为“服务学生”，从而导致

6、一些中职生劳动观念淡薄，只讲索取，不求奉献;只追求享受，不履行义务；拈轻怕重，工作被动，缺乏吃苦耐劳、艰苦创业精神。教师应指导学生充分认识艰苦创业、吃苦耐劳对一个人的生存和发展的重要意义，如一天的公司宣传或传单派发活动、两天的营业员、一个学期的顶岗实践活动等。三、实施职校生创业教育的对策1.坚持理论联系实际，指导学生进行创业案例分析和模拟创业。进行创业教育要坚持理论联系实际、边学边用的原则。在对学生进行创业教育的时候，可采用典型的、有特色的创业案例教学，引导学生积极思考、分组讨论，主动参与到案例分析和案例讨论中去，学

7、习创业的经验和方法。另外，教师在指导学生分析创业案例后，可根据学生的专业特点和个人实际，让学生当一回“小老板”，让每个学生做创业方案设计。指导学生从选择何种企业、企业的选址、企业的名称、企业的形象设计、企业的融资和理财、员工的聘任等方面，全方位考虑如何运作自己的企业。以灵活多变的教学模式，促进学生积极思考,训练学生的专业能力、独立能力和社会能力。还可邀请创业有成的毕业生进行现身说教，激励学生创业行为。成功的创业案例能够启发人们的创业思路、拓宽创业视野，效果更直观、更生动。2•创造机会，在实践中强化学生的创业意识和创业

8、能力。一是把实习作为培养学生创业意识和创业能力的第一实践基地。实习是学生了解专业或行业相关知识的大好机会，为其提供了检验自己知识和能力的场所和展示知识才能的舞台。学校要抓住实习这个大好时机，鼓励学生“寻找机会，别错过机会，让才能充分展示出来”，使学生萌生创业意识，涌动创业激情，确立创业目标。二是在校园文化建设中突出创业环境的设计和布置。良好的校