对中职院校开展美术教学的思考与建议

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1、对中职院校开展美术教学的思考与建议　　【摘要】随着国家对教育事业的不断重视，职业教育迎来发展的高峰时期。作为职业教育不可分割的一部分――中职教育，也迎来了黄金时期。现在的中职教育要求全方面多元素的发展，因此中职美术教育也越来越被重视。因美术的教育格式由传统的以教师为主体转向了教师学生互为主体的趋势，所以中职美术教育更应该立足我国国情和各地中职院校的实际情况，具体情况具体分析，制定出相应的适应自己本校学生发展的教育方法和策略，以此来提高和优化美术教育的成效。　　【关键词】中专（中职）美术、教育、方法、策略，改变现状。　　随着现代社会对人才的要求越来越全面，中职学校里

2、美术教育逐渐开始被重视，美术的作用首先是作为一门学科，通过学习美术，可以丰富与美术相关的知识；其次学习美术还能提高自身的审美观念，让自己变得更加完美。但是中职院校的美术教育不同于大学和高职，因而应该结合自身实际情况进行具体的分析和总结。适当的根据学生的特点制定更加符合其身心发展的策略，这就要求老师要深刻理解美术教育的核心观念，以素质教育为核心以实践教学为辅助，双管齐下进行美育教育。　　一、当前职业院校的学生和学校的特点：4　　职业教育作为我国教育的重要组成部分，尤其是近年来国家对职业教育的重视程度越来越高，带来的直接结果是全国范围内的职业院校招生规模扩大化，这样的

3、情况是我们所期盼的，可随之而来的各种问题也日益突出：　　我们知道职业院校的学生是有其自身特点的：整体素质普遍不高，同时他们又具有鲜明的个性和激情；其次学校层面上虽然国家在不断强调应该培养学生的综合素质，但是仍然有一些地方院校我行我素，只顾眼前，非常不合理的占用美术课的时间，在美术课上要求学生学习其他的知识，这种鼠目寸光的做法对学生以及学校的长期发展是非常不利的......　　这样的现实因素无形中加大了中职院校美术课的难度。　　二、当前中职院校的美术教育现状：　　21世纪的社会竞争是非常残酷的，当今社会需要的是综合型的人才而不只是单方面的专业技能。因此为适应社会的需

4、求和日益严峻的竞争环境，职业院校必须改变这种不合理教育现状，进行理性的规划。　　职业院校的美术鉴赏课的教学模式及课堂具体的教育方法是比较单一的，缺乏组织性和灵动性。当前的教育现状依然是学生被动的在学习：即传授的老师在课堂上讲，学生在底下听。虽然老师在上课之前会根据具体的情况利用相关的多媒体进行辅助教学，但是收到的实际效果微乎其微，具体表现如下：　　a.这种传统的教学模式调动不了学生的积极与主动性。教师在课上单纯的机械的理论体系的讲解忽略了学生自己的创造力，很难产生共鸣。　　b.课程安排枯燥，教学方法单一，与时代脱轨。有饽于职业教育的培养学生实际动手能力理念。　　三

5、、针对实际现状，提出建议，合理优化教学策略。　　1、针对师资水平不足的问题4　　目前担任中职院校美术课程的教师水平参差不齐，结构混乱，大致可分为两种：（1）其他学科教师兼课：这些教师大部分是非美术专业毕业，因学校的师资不齐，转而在校内兼课，严重缺乏专业美术知识和功底。因此不能系统而全面的开展美术教学；（2）单纯史论或者专业技法类毕业生当教师授课：这部分教师虽然有较深厚理论和专业知识，但是他们的教学是单方面的，不能适应国家对学生综合能力培养的需求，并且缺少实际的教学经验，不能很好的适应教学现状，调动学生的学习兴趣，很难达到预期的效果。因此，首先应加强师资队伍建设，培

6、养一批专业的美术教师，不仅要有专业而系统的美术知识也要有丰富教学经验，这样才能够较好地把自己所知转为学生所用。　　2、针对学生的实际情况　　职业院校的学生不同于普通中学的学生，他们来到职业学校学习，所需要的不仅仅是纯理论性知识，更多的是一种实践能力。因此，在中职院校开展美术课程应该以理论与实践相结合的方式，注重培养学生的动手能力。课堂上不单开展理论欣赏教学，还应开展基础性的绘画实践教学。在丰富学生理论知识的同时，加强学生实践操作能力，激发学生的发散性思维。　　3、针对学校硬件资源不足的问题4　　大多数职业院校紧跟着国家教育改革的步伐，在校园内开设美术课程，但同时相

7、关的硬件还不完备，缺乏开展美术课程所需的专用教室和专业设备。美术教学成果不单单靠教师的讲授，而是教师与学生积极互动的结果，因此，一间美术专用教室是必不可少的。教师和学生不仅能够在言语上进行沟通，还能在动手实践方面进行及时的指导与帮助。　　4、针对校内教学资源有限的问题　　中职院校美术教学不应该仅仅局限与课堂，可以通过大量的课外活动辅助教学。例如在校内开展美术社团活动、组织学生参观美术馆、联合地方政府和社区开展美术活动。这样不但可以弥补校园内有限的教学资源，还可以拓宽学生的视野，将美术融于学生的生活。　　四、结语　　教育不分贵贱不分大小，它是一项神圣而伟大的事业。对

8、于中职院校