夜莺的歌声上课教案

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1、《夜莺的歌声》第一课时教学一、简介背景师：同学们，你们知道前苏联的卫国战争吗？1941年6月，德国鬼子大举进犯苏联，一时间,苏联境内战火纷飞，硝烟弥漫，尸横遍野。课件出示图片。师：为了赶走侵略者，英勇不屈的苏联人民勇敢地投身到伟大的卫国战争中。今天我们要学习的就是一个苏联小英雄和敌人斗智斗勇的故事。二、整体感知1、理解课题师板书课题师：我们知道夜莺是一种鸟，叫声清脆宛转。课文中的夜莺指的是生1：一个小男孩生2：游击队的侦察员。生3：—位小英雄师：他通过学夜莺唱歌一一生1：给游击队传递情报。生2：把敌人引入游击队的伏击圈。生3：让游击队把敌人消灭。师：通过题目中

2、了解了这么多的信息，预习得真好，请读课题。生读课题。2、检查生字词认读“蘑菇”“磨坊”学生容易读错，教师注意加强指导。3、发现文章结构特点师：课文虽然很长，但很有意思，就像一部精彩的电视剧。快速地浏览一下，看看文章一共有几部分？生：4部分师：你是怎么发现的？生：每一部分之间有空行。师：这种方式叫隔行分段。师：你们已经说出了前三集的主要内容了，快速地看一看第四部分，这一部分主要写什么生：小夜莺又投入新的战斗。板书：引诱敌人一一传递信号一一消灭敌人一一新的战斗】三、品味夜莺的歌声师：夜莺的歌声能够诱敌，能够报信，能够帮助游击队消灭敌人，这节课我们就深入地研究研究这

3、歌声好不好？师：请同学们默读课文，划出和夜莺歌声有关的句子。你觉得哪一句有特殊的含义，就反复地读一读，品一品。学生默读，思考，与同桌交流。师：下面咱们就一起来交流交流。生：夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。师：你从这句话中体会出什么？生：我从“接着又用一股新的劲头唱起来”中体会出夜莺是为了吸引敌人，然后把敌人带入游击队的埋伏圈。师：你会联系下文学习，聪明！生2：“这歌声停了一会儿”，说明夜莺发敌人之后在思考怎么吸引敌人。师：课文的第一自然段交待了鬼子进村了。你通过联系上文体会，也很聪明。联系上下文是一种重要的理解句子含义

4、的方法。师：“沉寂”是什么意思理解吗？生：就是很静的意思。师：请同学们读一读课文的第一段话。生读：战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。师：被战火洗劫过的村庄就这样毫无生气，就这样死气沉沉，就这样寂静无声啊，这就是沉寂呀。理解了“沉寂”，你又有什么新的发现和体会。生1：夜莺很勇敢，也很机智。生2：他对徳国鬼子充满了恨。师：请同学们带着自己的体会再读这句话。师：咱们继续交流。生1：“小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果,还用脚把球果踢起来。”从这句话中

5、可以看出他是一个很活泼男孩。师：请你读出他的活泼。生2：他很淘气。师：请你读出他的淘气。生3：很可爱。师：请你读出他的可爱。师：同学们，你完整地读读这一段话，这时，你觉得他是一个什么样的孩子。课件：队伍岀发了，行军灶打头，跟着就是小孩和军官，俩人并排着走。小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘了。生1:这时，我觉得他非常地机智，之所以表现得那么活泼，是想打消敌人的怀疑。生2：他非常地勇敢，和他并排走着的是凶狠的德国鬼子军官。【这么一比较，学生一下就理解了夜莺的机智勇敢

6、，他表现得越是自然，敌人越是容易相信他，越是容易放松警惕，他也就越安全。】师：鬼子军官有多凶狠呢？生读：“你要是把我们带到别处去，我就把你的脑袋拧下来。听懂了吗？”生3：不仅凶狠，还狠狡猾。师：从哪里能体会到？生：“你们这里有游击队吗？”军官突然问。从“突然”这个词就能看出来。生：从前面他对夜莺的盘问屮也能看出来。师：在如此凶狠、狡猾的敌人面前，他表现得如此活泼，如此自然，这就是生：机智勇敢!师:这句中的哪个词最能表现他的机智勇敢?生：“好像”，说明他表现得太白然了。师：实际上生：他一点都没忘。师：体会得真好！同学们，这种比较着读也是一个重要的读书方法呀!师：

7、“小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫”可是有深意的，你们发现了吗？快读一读这几段话。课件出示：夜莺的歌声越來越响了。那个最先听到夜莺叫的凝神地站着，好像钉在那里似的。他注意数着一声一声的鸟叫：“一，二，三，四……”一边数一边用手打着拍子。夜莺的叫声停止了。“32个鬼子……”那个人说。只有游击队员才知道鸟叫的意思。接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关枪。”他又补充说。生1：他是通过歌声向游击队传递情报。师：为什么没有引起敌人的怀疑？生2：因为“小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫”，敌人根本想不到。师：这就机智呀！这两段怎么读才能读好呢？学生练习，教师指名读，开始学生读

8、“一，二，三，四……”读得声音很重。师