六年级数学下册第一单元《负数》教学设计

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1、六年级数学第一单元《负数》教学目标分解教材：义务教育课程标准实验教科书《数学》六年级下册第一单元《负数》学情分析本校六年级有两个班共学生43人，两个班的数学成绩虽然相差较远，但学生在生活屮接触负数的机会很多，学生学习新知的积极性很高，大部分学生属于中下水平，练习设计以基础性练习为主。学生大部分学生属于中等水平，具有一定的认知水平和知识的迁移能力。所以我们的教学设计总体以关注学困生为主，带给学生成功喜悦感，提高他们学习数学的兴趣。教材分析本单元的教学内容是在学生己经认识了自然数，并初步认识了分数和小数的基础

2、上，结合熟悉的生活情境，初步认识负数。利用负数在生活中的应用和学生对负数初步认识的基础上，以生活中存在的具有相反意义的量，引入负数的认识。通过教学，一方面可以适当拓宽学生对数的认识，激发进一步学习的愿望；另一方面也为学生在第三学段进一步理解有理数的意义以及进行有理数运算打下基础。学段□标分析在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些量。单元目标1.在熟悉的牛活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。2.初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数

3、学与生活的联系。3.能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。4.收集牛活素材来渗透负数的概念，感受数学在实际生活中的作用，培养自主探求新知的良好品质及实际应用能力。单元教学课时安排第一课时：认识负数（新授课）第二课时：比较大小（新授课）第三课时：整理与复习（练习课）课时教学内容课型教学目标1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正第一课时认识负数例1、例2,书本2〜4页。新授课确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。2、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。3、结

4、合负数的历史，进行爱国主义教育。培养学生良好的数学情感和数学态度。第二课时比较大小例3、例4,书本5〜7页。新授课1、结合具体情境，认识数轴和数轴上的数的排列规则。2、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。3、能运用负数表示简单的问题，培养自主探求新知的良好品质。第三课时整理与复习书本2〜9页练习课1、进一步认识负数在生活中的意义，能正确使用正负数表示生活中两种相反意义的11.里。2、熟练掌握利用数轴与数的对应关系来比较两个数的大小的方法。3、通过练习与评讲，加深对本单元知识的理解和掌握，提高知识

5、的实际应用能力。课时设计：第一单元第一课时课型：新授课备课人:知识点负数的初步认识分解1、初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；2、知道0不是正数也不是负数。评价要求初步学会用负数表示一些口常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。典型例题书2〜4页的例1、例2。例题起点以前所认识的整数、分数、小数等数的认识。例题生长点在以往所认识的数屮，建立负数的概念，从算术的数拓展到有理数。常考题型1、书本4页的做一做。2、书本8页第2.3题。一、游戏导入，感受相反量。游戏：同学们，我们先做个“相反”的游戏。比如我

6、说睁眼，你们要（闭眼）明白了吗？准备：师：举左手一一坐下一一起立一一引人谈话：在生活中，像这样表示意思相反的量还有很多，今天我们将研究如何用数学的方法表示这些意思相反的量。二、创设情景，初知正负数。1、投影课木第2页上面的插图，那位同学手中拿着什么？（出示温度计模型）教师师介绍温度计知识，科学家把自然状态下水刚开始结冰的温度定为0°C。2、学生想办法表示出相反意义的量①公交车开到好又多站吋上车6人，开到街心公园站吋下车6人。②我们学校三年级木学期转入15,四年级转出9。③张阿姨买股票，二月份赚了8000元

7、，三月份亏了3000元学生汇报:展示学生的记录情况：文字、用tI符号表示、+、一……【设计意图】以现实生活素材为教学切入口，创设一种具体的生活情境展开教学，凸现数学知识源于牛活的理念。同时，在记录数据的过程中，让学牛因为需要而思考，因为思考而创造。3、认识正、负数。师：刚才，有同学在6的前面写上“f”表示上车6人，添上“I”表示下车6人，我们可以这样表示：+6、-6。像“一6”这样的数叫负数（板书：负数）；这个数读作：负六。“一”，在这里有了新的意义和作用，叫“负号”。“+”是正号。像“+6”是一个正数，

8、读作：正六，我们在6的前面加上“+”,也可以省略不写（板书：6）o其实，过去我们认识的很多数都是正数。师：负数，就是用于表示相反意义的量，如果规定其中一个量为正，则另一个量为负。4、快速抢读，并判断是正数还是负数。+66、-100.+7.5、一8、36、+8000、-3000.丄4教师提醒：写正数时，止号可写出，也可省略不写，写岀止号的，一定要读岀“止”字，省略正号的，“正”字也省略不读问题：负号能省略吗?为什么？强调：写负数