家园互通促进幼儿规则意识的培养

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1、家园互通促进幼儿规则意识的培养现状分析：现在的孩子是爸爸妈妈的宝贝，爷爷奶奶的心肝，尤其是在我们这所农村幼儿园，大多数父母常年在外，由爷爷奶奶，外公外婆带着的幼儿不在少数，所以幼儿在家养成衣来伸手，饭来张口，想怎样就怎样，没规没距的一些习惯。我记得我班一位幼儿（文双）的奶奶说过“把他健健康康养大都不错了，那有时间去管其他方面，我们那时就是这样把他爸爸带大的，还是能挣钱结婚生子。”刚入园的幼儿排队的规则意识本来就较弱，而在晨间活动时来迟的家长会直接把孩子塞进已排好的队伍里（他认为孩子排在后面会吃亏的），潜移默化让孩了不自觉

2、养成随意插队的习惯。我们在一日活动中培养幼儿上下楼梯靠右行，但到第二次实践时孩子们又恢复原来的样子（想从那儿走就从那里走），我问幼儿你们为什么又这样呢？孩子们告诉我说"我爷爷就这样走的；我爸爸说没关系的；我婆婆说哪依那么多嘛…”我们身边的规则意识是从每个人身上所反映的事件中折射出来的。俗话说身教重于言传，这个大家都应该知道，但为什么就会有些人做不到呢？从个别现象中反映家长大多都没有形成一定的规则意识，那孩子呢，能遵守规则吗？而家庭是幼儿重要的成长环境，家长是最直接的教育者、引导者,他们随时发挥着教育潜能。幼儿规则意识的培

3、养不单靠幼儿园来完成，需要通过家园合作共同培养幼儿的规则意识。问题解决：（一）以家长会为基点，了解规则培养的重要性为了让小班幼儿尽快适应幼儿园的生活，培养幼儿的规则意识，我们会定期召开家长会，并以家长会为基点，结合小班幼儿年龄特点和我园的实际教育特点，我们五个小班教师共同探讨规则意识培养的话题和内容。首先从思想上进行疏导如小一班家长会时教师特意找了一些好习惯成就大事的教育文章《好习惯成就好人生》、《幼儿规则意识培养的重要性》、《良好习惯缔造健康人格》等，读给家长听或者推荐给家长，从根本提升家长的规则意识，让家长从不愿意到

4、愿意再到主动有效配合幼儿园培养幼儿规则意识的养成教育。该班的一些家长：文双的婆婆、许悦的奶奶、杨鑫洁的奶奶、王诗涵的妈妈等就从把孩子交到幼儿园教育，和家长没关系的观念，转变到主动配合教师、幼儿园，孩子在幼儿园学的良好行为规则放大发扬。其次选择案例，共同分享借鉴身边熟悉的人和事更容易让其他家长接受和学习借鉴。不会让家长觉得这是泛泛而谈。如小三班的的教师在家长会之前选出班上幼儿行为习惯较强的幼儿家长讲解自己的教育经验，和其他家长分享成功的育儿案例。该班的幼儿王韵涵从入园以來表现出有礼貌，勤洗手，爱卫牛等好的习惯，教师请她妈妈

5、讲讲教育幼儿成功的方法。又请爱帮助人、会整理杯了、毛巾、书本的幼儿曹袁飞的外婆传授育儿秘诀。两位家长寥寥几句：多交，反复练，多鼓励，家长偶尔当懒人。这几句不仅让教师有所收获，同时又让家长耳冃一新。教师也讲解反面的案例。一正一反，不仅突出规则意识的重要性，而且要从小抓起，从现在做起。2011年11月我园还请到幼教专家王爱群老师到我园为家长讲解育儿知识和家园联系，一致性教育的重要性，当时到会的家长听得安静，提问积极，讨论热烈。（二）合理利用入离园时间，达到共同培养入园和离园是幼儿、家长、老师三位一体的时间，在这个时间段家长和

6、老师之间可以互相交流幼儿近期、近两天、今天幼儿在园内家里的一些情况，更有效的促进家园一致的教育，培养幼儿良好的规则意识。刚入园的小班幼儿规则意识没有形成，个别家长也不重视，往往出现不好的行为习惯就是抓、咬、推等动作。在发生这种事后个别家长在入离园时不问原市，当着孩子的面还气势汹汹，指责老师或别的幼儿。这时教师应做好家长工作，晓之以理，动之以情，心平气和的解决此事，希望家长为幼儿的性格长成做好准备。如：小二班幼儿杨昊凌手指甲长期没有剪，黑黑的，谁惹到他，他就爱去抓别人的脸。为此，老师利用离园时和他的奶奶长谈几次，请她配合老

7、师经常为幼儿剪指甲，教育幼儿不要抓别人，做到老师家长共同教育的局面。如我班的幼儿杨奕恒小朋友在才离园时老趁老师不注意溜出教室找妈妈的不好的习惯。利用离园时间我多次和他妈妈了解情况，商量对策，经过一段时间家园的共同配合，共同引导教育，杨奕恒再也没有出现过前面的情况，家长感叹说“终于在幼儿园把这坏毛病给改掉了，以前他老让我们做家长的提心吊胆，现在在这一块放心许多了/是呀，孩子的规则意识淡薄，养成的一些不好的行为习惯而造成的悲剧是家长心里永远的痛。又如有一天早晨入园朱政宁小朋友迟到了，问其原因，他奶奶愁眉苦脸的告诉老师，孩子每

8、天在家有大便的习惯，但是他老爱脫光裤了大便，总改不了，以后大了怎么办，请老师多教教他。我立刻在班里开展了一系列的活动，教幼儿正确大便的方法及脱光裤子大便的坏处。事后，又通过老师家长的多次鼓励和教育，朱政宁有一天高兴的告诉我：“老师，我没有脱裤子哦！”他奶奶也对我说孩子进步很大，改掉了这个让大人头疼的还毛病。又如离园时