初中名著阅读重点梳理之古典文学

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1、初中名著阅读重点梳理之古典文学文学名著是人类文化和思想的精华，阅读文学名著不仅能享受到优良的文学艺术熏陶，还能体悟人牛•经验与智慧，激发孩子们的人性情怀、梢神理性和社会责任感。语文课程标准:第四学段（7—9年级）“学会制定口己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总罐不少于260力字，每学年阅读两三部名著。一、《西游记》作者吴承恩，明朝著名小说家。主要内容：本书主耍描述了孙悟空大闹天宫，唐僧出世和师徒四人西天取经等故事，赞扬了以孙悟空为主的师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神。作品特点：①这部小说善于说故事，可读性强；②善于塑造人物形象，它所塑造的孙悟空、猪八戒等人物使人过

2、目不忘；③全书充满了天马行空的想像和大胆奇特的夸张。人物形象及对应的典型情节和性格特征：孙悟空：大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王、智取红孩儿、三借芭蕉扇桀鹫不驯、敢作敢当、敢于反抗压迫、勇敢机智、爱噌分明、嫉恶如仇、正直无私、行侠仗义、无所畏惧、幽默；喜欢“戴高帽”、好胜心强、喜欢搞点恶作剧猪八戒：四圣试禅心、三打白骨精、一方而好吃懒做、见识短浅、爱搬齐是菲、耍小聪明、说谎，爱山小便宜、贪恋女色；另一方Mi乂不失忠勇和善良、战斗勇猛、能知错改错、淳朴憨厚唐僧：三打白骨梢、四圣试禅心、崇信佛法、严守戒律、目标明确、立场坚定、勇往臣前的精神坚不町摧；但有时贤愚不分、好坏不辨。启示：人

3、生的道路上也有九九八十一难，我们要不畏艰险、勇往肓前、战胜困难的过程，往往孕育着成功。推荐理由：《西游记》创造了神奇绚丽的神话世界，具有强烈的艺术魅力，天上地下、龙宫冥府，鲜活的人物，离奇的情节，让我们百读不丿犬。二、《水浒传》作者施耐庵，元末明初著名小说家。主要内容：《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的氏篇章回体小说，它生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，是一部反抗封建眾政的英雄传奇。作品特点：①人物形象鲜明牛动惟妙惟肖；②本书采取了先分后合的链式结构，使小说的故事情节环环相扣

4、，头绪众多而线索分明；③语言上，小说采用古口话，所以木书语言描写化动形象，活灵活现。人物形象及对应的典型情节和性格特征：鲁智深（花和尚）：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林、嫉恶如仇、俠肝义胆、粗中有细、勇1何有谋、豁达明理O武松（行者）：血刃潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、人闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶蟆蚣岭崇尚忠义、坍而冇谋、冇仇必复、冇恩必报，（不足：滥杀无辜）是下层英雄好汉屮最富有血性和传奇色彩的人物。吴用（智多星）：智取生辰纲足智多谋、神机妙算林冲（豹子头）：误闯口虎堂、风雪山神庙、火烧草料场、雪夜上梁山武艺高强、勇而有谋，但为人女分守己、循规蹈矩、被逼上梁山孕逵（黑旋风

5、）：真假李逵、屮州劫法场、嫉恶如仇、俠川:义胆、脾气火爆、头脑简单、直爽率貞.宋江（及时雨）：私放晁盖、怒杀阎婆惜、三打祝家庄为人仗义、善丁•川人，但总想招安。杨志（青面兽）：杨志卖刀、智取牛辰纲精明能干、粗暴蛮横启示：路见不平，拔刀相助的精神值得我们学习。推荐理由：一•群豪杰人物，一个理想社会，一种反抗精神，一部英雄传奇，为我们幫造了一大批心目中的英雄。三、《三国演义》作者罗贯中，元末明初著名小说家。主要内容：《三国演义》艺术地再现了从东汉末年天卜•大乱到西晋重新统一的历史进程，描写了当吋魏蜀吴三国Z间错综复杂的政治军事矛盾和冲突，有明显的“拥刘贬曹”的思想倾向。人物形象及对应

6、的典型情节和性格特征：刘备：桃园三结义、三顾茅庐、青梅煮九论英雄礼贤下十、知人善任，宽人爱民。诸葛亮：火烧赤壁、草船借箭、舌战群儒、七星坛借东风、空城计智退司马懿、造木牛流马运粮草智慧的化身，高瞻远瞩，深谋远虑，妙计无穷，忠心耿耿，鞠躬尽瘁。关羽：刮骨疗毒千里走单骑、过五关斩六将、温酒斩华雄英武神威、义薄云天，忠肝义皿。张飞：桃园三结义刚烈耿山、疾恶如仇、机御勇猛。曹操：青梅煮九论英雄阴险、狡诈、右横的•代枭雄。推荐理由：它全景式地描绘了汉末至晋统一的百年间历史，描述了魏、蜀、昊三国Z间的政治斗争、军事斗争；成功鴉造了诸葛亮、曹操、周瑜、关羽、张飞等众多的人物，结构宏伟,故事曲折

7、，读來令人荡气回肠。四、《红楼梦》作者曹雪芹，明末清初著名小说家。主要内容：《红楼梦》以一个贵族家庭为中心展开了一幅广阔的社会历史图景。小说以贾、史、王、薛四大家族为背景，故事情节由主次两条矛盾线索构成的。i条是以贾宝玉、林黛玉的爱情为中心，贯穿全书的全线。它以贾、林争取爱情自由、婚姻自主和个性解放的思想同封建制度、封建礼教Z间的矛盾为线索，以贾、林最后对封建制度和封建礼教的彻底巧叛和爱情的悲剧结局而告终。人物形象及对应的典型情节和性格特征：贾宝玉：是《红楼梦》主要中心人物。作为