对高职院校会计专业“实践性学习”理念的探讨

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1、对高职院校会计专业“实践性学习”理念的探讨基金项目黑龙江省教育厅高职高专院校科研项目项目名称：高职院校会计专业实践教学模式的探索与实践项目编号:11525093【摘要】会计是一门理论性与实践性都较强的经济管理类学科，掌握基础理论的好坏宜接影响其实践性，而实践性的好坏取决于理论基础是否扎实。作为高职院校，在会计专业人才培养上应侧重于实践教学，在不需要很深的会计理论基础上，教会学生必要的会计实用操作是I•分必要的，但是传统的会计专业实践性教学难以满足当前新形势的需要，本人认为在编制高职院校人才培养方案中就要树立“实践性学习”的理念，不仅在学

2、习中实践，更应在实践中学习，以便來应对高职院校会计专业实践性教学改革和社会对会计专业人才的需求特征以及会计职业岗位的要求，真正培养“说得出、用得上、能力强、素质高"的高等会计专业实用型人才。关键词实践会计改革当代教育在理论和设计上，按高校毕业生将要承担的工作任务和理应具备的智力能力，将各种人才大体分为四类：学术型、工程型、技术型、技能型，前两类由普通高等教育培养，后两类分别由高等和中等职业教育培养，因此高职院校应注重于对“技术型"人才的培养，为此高职院校的会计专业在专业设置和人才培养方案上就要树立“实践型学习”的高职会计教学模式。1何为

3、“技术型人才"？为什么要注重高职院校的技术应用能力培养技术型人才主要从事技术的应用与运作，他们和技能型人才的任务都是组织、实施已经完成的设计、规划、决策，都在生产第一线工作，都需要具备一定的理论技术和经验技术、智力技能和动作技能，对“技术型人才'与“技能型人才”的区别在于前者以理论技术和智力技能为主，技能型人才以经验技术和动作技能为主。众所周知，高职院校的学生來口于普通高中、职业高中、普通中专、技工学校、普通初中、社会等地方，来源渠道广泛、成份复朵，受文化教育的差异较大，并且这些人在心里、生理、性格、经历、追求等方面也不尽相同，I大I此

4、高职院校在而对个体差异的同时，怎样培养出合格的、受到社会欢迎的学生实在是一个“棘手”问题。不同类型和不同层次的人才对实践能力的要求和培养的时间是完全不同的，据统计普通木科工程型人才培养实践性环节所需时间与教学时间比是1：5,技能型人才约为厶3,而高职教育技术型人才培养约为1:2,因此高职学生的技术应用能力培养是高职教育的难点和重点。2会计专业树立“实践性学习”理念的基础理论古人云「授人以鱼，只供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷。’‘这说明,高职院校的教师在教学过程中不但要传授给学生基木理论知识，而且更耍教给他们掌握知识的方法，引导学生

5、开动脑筋，积极思考，学会独立地分析问题和解决问题。长期的会计教学实践证明，高职院校在会计人才培养上树立“实践性学习”的理念是十分必要的。会计专业的实践性学习，指的是利用会计软件和会计具体实务等教学案例，通过亲身实践，并经过思考、观察、分析得出关于对会计事实如何进行止确处理并得出止确结论的过程。实践性学习符合高职院校学生的认知规律，冇利于激发他们的学习兴趣，冇利于教给学生求知的方法，学会学习，掌握知识，有效地促进高职学生素质的提高。实践性学习能充分休现以学生为主体,教师为主导的教学思想，能使学牛经历知识发牛、发展的过程，经过亲身实践，在学

6、习知识的过程中帮助学生建立信心，掌握真正的知识技能。3如何在高职院校会计专业上体现“实践性学习叩勺理念经济越发展，会计越重要。而会计的发展乂促进了高等会计职业教育的发展,高等会计职业教育的最终口的是为社会培养合格的会计人才。随着我国社会主义市场经济体制的逐步建立，现代社会对人才的需求特别强调其实践操作能力（岗位适应能力）。现行的会计职业教育存在着多方面的缺陷，尤其是实践性教学环节，突岀表现在：思想上不重视、时间上难以保证、教学模式单一、教学方法陈旧、教学设施设备缺乏等而导致实践性教学效果差，多数学生在实践后仍然不懂得出纳人员要做些什么工

7、作；会计基础性工作做得很差，编制的记账凭证内容填写不完整，不知道设置账簿，登记的账簿不符合要求；不知道如何进行成本核算;不懂得怎样进行审计；不知道企业要交纳哪些税款、如何纳税等等。正是在这样的前捉下，为了顺应社会发展对会计人才需求的客观变化，加强会计实践性教学环节，提高实践性教学的效果，必须对现行的实践性教学进行改革。我们从这一口的出发，通过对现行的实践性教学的缺陷进行分析，根据口前企、事业单位会计职业岗位设置的实际情况，提出在我们的教学中，可以按照会计职业岗位的划分（出纳、会计、成本核算、审计、税务等）來进行实践性教学，即如何在会计专

8、业的实践性教学过程屮分别针对各会计职业岗位不同的工作职责、工作内容、操作方法和操作技巧等进行职业岗位模块教学，培养学生的职业岗位意识，增强学牛对各会计职业岗位的适应能力和应用能力，真正培养出既有理论基础更有