大学一年级思想政治与道德修养参考资料

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1、一、大学是人生发展的新阶段二、积极适应新生活1.认识大学生活特点第一，学习要求的变化：宽松与口律并存的学习环境第二，生活环境的变化：统一与独立并存的生活环境第三，社会活动的变化：多彩与严谨并存的组织环境2.积极适应新生活★树立口立口强口信口律的生活意识，提高明辨是非的能力，虚心求教、细心体察，大胆实践，不断积累生活经验。★了解大学教育活动的规律，树立正确的学习理念，培养优良的学风。☆树立新的学习理念：自主学习、全面学习、创新学习、合作学习和终身学习。☆培养优良的学风：勤奋，严谨，求实，创新。★确立成才目标☆重新认识和客观评价自我☆把握大学人际关系的要

2、求，正确认识和处理竞争与合作的关系，促进个人与他人的和谐。对人或的思考一、树立科学的理想信念1、理想、信念和理想信念★理想是在实践屮形成的、冇实现可能性的、对未来社会和自身发展的向往与追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。理想源于现实，又超越现实，貝有现实性和预见性。★信念是认知、情感和意志的冇机统一体，是人们在一定的认识基础上确立的对某种思想或事物坚信不疑并身体力行的心理态度和精神状态。2、树立中国特色社会主义共同理想，坚定实现中华民族伟大复兴的信心3、坚持个人理想与社会理想的统一★不能排斥和抹杀个人理想，但是要处理好个人理想

3、与社会理想的关系。社会理想规定、指引着个人理想，是对社会成员个人理想的凝练和升华。社会理想的实现归根到底要靠社会成员的共同努力，并体现在实现个人理想的具体实践中。二、树立止确的人生观人生观是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，决定着人们实践活动的目标和人生道路的方向，也决定着人们行为选择的价值取向和对待生活的态度。有什么样的人生观就会有什么样的人生。三、创造有价值的人生1.人生价值就是指作为人类现实的个休的价值，即一个人的人生实践对自我、他人和社会所具有的意义。2•人生价值是社会价值与自我价值的统一。★人生的社会价值，是个体的人生活动对社

4、会、他人所具有的价值。★人生的自我价值，是个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值。1.人生价值的评价★人生价值评价的根木尺度，是看一个人的人生活动是否符合是社会发展的客观规律，是否通过实践促进了历史的进步。★劳动以及通过劳动对社会和他人的贡献，是评价人牛价值的普遍标准。四、关于个人与社会的讨论讨论主题：1、如何理解个人理想与社会理想的关系？2、如何理解人生价值评价的标准？对行鬲的思考规范及曳历史安晨一、道徳与法的产生★规范的起源：原始禁忌（来源于人类对自然的畏惧）一原始习惯（主要依靠氏族首领的威望来实现）f基本的善恶评价f原始道德（主要依靠内心

5、信念、社会舆论来维系）f道德和法★道徳和法是人类社会最主要的两种行为规范。二、道徳的本质★道徳属于上层建筑的范畴，是一种特殊的社会意识形态。它是以善恶为评价方式，主要依靠社会舆论、传统习俗和内心信念來发挥作用的行为规范的总和。★道德发展的历史过程与社会生产方式的发展进程大体-致。三、法的产生具有鲜明的民族性1、法的产生与国家的产生是同一历史过程2、古希腊和中国国家的产生★古希腊：以雅典为例，“一般国家形成的一种非常典型的例子”（恩格斯《家庭、私有制和国家的起源》）★中国：国家是氏族外部战争的结杲，国家保留了原有的血缘关系，把氏族内部的亲屈关系直接转化

6、为国家的组织方式，从而把III的氏族组织与新的国家形态熔铸于一。国家权力是赤裸裸的族姓之间的征服和统治。3、“法”辨★古希腊的法是分配各阶级权利、义务的“社会契约”，是“人们互不侵害对方权利的保证”，是“促进全邦人民都能进于止义和善德的制度”，必然具有权利、公平、正义、民主Z义。★中国的法是武力征服和统治的工具，必然具有刑、兵、罚z义。四、道德与法的外在差异★产生过程不同★确定方式不同★效力來源不同★评价标准不同★规范角度不同★规范层级不同加强道德实裁濮嫁禹尚晶無一、弘扬屮华民族传统美德1、中华民族传统美德的基本精神★重视整体利益、国家利益和民族利益

7、，强调责任意识和奉献精神。★推崇“仁爱”原则，追求人际和谐。★讲求谦敬礼让，强调克骄防矜。★倡导言行一致，强调恪守诚信。★追求精神境界，重视道德需要。★强调道德修养，塑造理想人格。2、屮华传统美德的创造性转化和创新性发展★加强对中华传统美徳的挖掘和阐发★用中华传统美徳滋养社会主义道徳建设★以开放的胸怀和视野吸收借鉴人类文明的有益道德成果二、继承与发扬屮国革命道德1•中国革命道徳的形成与发展1.中国革命道德的主要内容★为实现社会主义和共产主义理想而奋斗★全心全意为人民服务★始终把革命利益放在首位★树立社会新风，建立新型人际关系★修身自律，保持节操2.发

8、扬光大中国革命道德三、加强社会主义道德建设1•着眼“四个全面”战略布局加强道德建设2.社会主义道徳建设的核心