六年级下册数学第二单元教案

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1、沐阳第一实验小学集体备课教案（2014-2015学年度第二学期）六年级数学学科主备人_曹冰时间2014年12月13日课题圆柱和圆锥的认识课时1教学目标：1.使学生通过观察操作交流等活动认识圆柱和圆锥，认识和掌握圆柱和圆锥的基本特征，知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高的含义。2•使学生在学习活动中，进一步感受几何体特征的过程，积累认识立体图形的经验，增强空间观念，培养观察、比较、抽象、概括等思维能力。3使学生能主动观察思考，进一步体验立体图形与现实生活的联系，提高学习数学的兴趣和积极性。教学重点、难点〔认识圆柱和圆锥的基本特征，抽象概括出圆柱和圆锥

2、特征。教具、学具准备：板书设计:认识圆柱和圆锥观察一比较一归纳圆柱底面2个完全相同的圆侧面1个曲面高两底之间的距离圆锥底面1个圆形侧面1个曲面高1条作业布置：练习二第1、2题一、引入课题老师：我们在上学期学过两种立体图形……长方体和正方体。这节课我们接着认识和学习立体图形「「圆柱和圆锥。（板书课题）出示例1情境图，谈话：关于圆柱同学们在一年级已经初步认识过，仔细观察，哪些物体形状是圆柱体,想一想生活中还有哪些物体形状也是圆柱体？老师：生活中关于圆柱形的物体还有很多，圆柱体简称圆柱,刚才这些形状的圆柱都是直圆柱,我们在小学阶段研究的是直圆柱。下

3、面就来认真学习圆柱体。二、学习新知1•认识圆柱（1）探索圆柱特征老师：请大家拿出课前准备好的圆柱物体或者学具，仔细观察或用手摸一摸，你发现圆柱有什么特征？同桌互相说一说。全班交流引导学生加深认识。老师小结：圆柱有上下两个面,这两个面是完全相同的圆，圆柱有一个面是弯曲的，是一个曲面，（板书：曲面）而且上下是一样粗细的。（2）认识圆柱各部分名称老师：我们把圆柱画出来是这样的图形。（呈现圆柱直观图,暂不标各部分名称）圆柱有几个面围成的？指名学生指一指。圆柱各个部分有自己的名称，请大家阅读书上第9页小卡通下面三行文字。老师：谁来指着圆柱直观图说一说各

4、部分名称？图中圆柱高怎样表示？（画出高）学生回答后老师在图中标识各部分名称。老师要求学生拿出学具指一指圆柱各个面名称。老师:你对"你对两个面之间距离叫做高〃这句话怎样理解?老师引导：两个底面之间画垂直线段可以画无数条，长度都相等，其中任一条垂直线段的长度都可以看作圆柱的高。老师引申：其实圆柱体的高在生活中还有其他名称，例如一枚很扁的硬币，高一般叫做厚度，圆柱体铅笔的高叫做长,圆柱体水井的高叫做深等等。(3)进一步归纳圆柱体特征老师：谁能够完整说说圆柱体的认识？老师小结并板书：圆柱体特征：底面是两个相等的圆，侧面是一个曲面，高是两个底面之间的距

5、离。2.认识圆锥(D探索圆锥特征老师：刚才我们在情境图中找到了一些圆柱体，图中还有其他形状的一些物体如：粮堆、锥形铜块、巧克力等等。它们都是圆锥体，简称圆锥，在小学阶段我们学习的都是直圆锥。请大家拿出圆锥体学具或物体，仔细观察后同桌说说圆锥体有什么特征？老师在全班交流后，相机板书：圆锥特征：一个顶点,底面是一个圆，侧面是一个曲面。老师请学生指一指学具上圆锥的顶点和侧面。(2)认识圆锥的高。老师：(出示圆锥直观图，暂不出示高)谁来指一指圆锥底面、侧面、顶点，圆锥高是什么？可以结合阅读书上第10页中间文字。集体交流后老师相机板书：从圆锥顶点到底面

6、圆心之间距离叫做圆锥的高。多媒体演示圆锥高的画法。(多媒体展示讲解)圆锥是一个实心物体，它的高无法看到，因此把它的高平移出来展示，这段距离就是圆锥的高。(3)进一步归纳圆锥特征老师：你对圆锥有哪些新认识？集体交流教学过程备注1•对比小结老师：刚才我们大家一起认识了圆柱和圆锥，谁来说说圆柱和圆锥有什么联系和不同？三、巩固练习1・练一练老师要求学生按顺序给物体编号,并说说理由。2•练习二第1题同桌互相说说，集体评议，全班交流。3练习二第2题指名读题，独立完成后全班交流。明确：从上面、前面、侧面观察一个立体图形，可以看到一个相应平面图形。4•练习二

7、第3题学生剪图制作集体展示交流评议。指名计算测量结果。四、全课总结。老师：今天我们主要认识了哪两种立体图形？你对这两种立体图形有什么新认识？你还有什么体会和经验与大家分享？沐阳第一实验小学集体备课教案（2014-2015学年度第二学期）六年级数学学科主备人_曹冰时间2014年12月13日课题圆柱表面积课时教学目标:1•使学生理解圆柱侧面积和圆柱表面积的含义，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。2•进一步培养学生观察、分析和推理等思维能力，发展学生的空间观念。3•让学生进一步增强数学在生活中的体验，培养热爱数学、学好学生的兴趣。教学重点、难点：理

8、解圆柱侧面积和圆柱表面积的含义，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。教具、学具准备：板书设计：圆柱表面积C=2nrC=ndS=r

9、r2作业布置：练习二第4、5题教学过