小学教育优秀教案-《富饶的西沙群岛》教案2

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1、《富饶的西沙群岛》教学设计【学习目标】①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。②有感情地開读课文，背诵自己喜欢的部分。③读懂课文主要内容，了解四沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。【教学重、难点】1.理解“五光十色”、“各种各样”等词语在句子中的意思，培养学生读懂段落的能力。2.在理解字词的基础上把课文读通，初步了解西沙群岛的美丽富饶，产生对西沙群岛的喜爱Z情。【教学准备】卡片、课件【教学时间】2课时【教学过程】第1课时一、导入1•同

2、学们，你们去过西沙群岛吗？在我国南海距离海南岛330多海里的东南海面上，有一片岛屿颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。今天，老师就要和大家一起去游览一一出示课题：富饶的西沙群岛二、初读课文1•检查课前预习情况（出事大屏幕：展示字词）自读、领读三、精读课文你知道富饶是什么意思吗？课文会向我们介绍那里的什么呢？让我们翻开课本94页，一起走进课文去看看吧！（一）请同学们默读课文，边读边想：西沙群岛是个什么地方？作者从哪些地方描写了西沙群岛的这一特点？生汇报：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。师：作者从哪些地方描写了

3、四沙群岛的这一特点？谁能概括的说一说生：从海面海底海滩海岛这四个方面描写了西沙群岛的风最优美，物产丰富。（师板书）“风景优美，物产丰富”概括了西沙群岛的特点，课文哪一段直接告诉我们这一特点呢？出示第一段齐读（二）精读品悟2、3、4自然段，感悟西沙群岛的富饶。1、海面部分找一名同学有感情的朗读课文，其他同学轻轻闭上双眼，想象一下海水的特点。师：此时此刻，我们就站在西沙群岛的大海边，这就是西沙群岛的海水，你感觉海水怎么样呢？生：美，太美了！师：作者怎样写的，自己读读吧。（生自由读海水的句子）师：谁来用文中的话说说海水的特点？生：五光十色，瑰丽无比。师

4、：“五光十色”说明了什么？生：颜色多。师：都有哪些颜色？生：深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。师：这么多颜色啊，可以用别的词來形容一下吗？生：五颜六色。师：可以将“五光十色”换成“五颜六色”吗？为什么呢？生：因为“五光十色”说明水颜色多，还写岀了海水有光泽。而“五颜六色”只是说明了海水的颜色多。师：说的真棒，你抓住了“五光十色”比“五颜六色”多出的一个“光”字。早上第一缕阳光照进海面，波光粼粼，在阳光的照射下，海面就出现了各种色彩,真是五光十色呀。师：西沙群岛的海水就是这么美，没有哪里的海水能超过它的，书上用一个词语来表达，是什么？生：瑰丽无比。师

5、：这样的海水你喜欢吗？喜欢的话就多读几遍（生自由读）谁想站起来对着海水美美地读呢？（抽生读）师：老师提议，在读表示海水颜色词的时候，最好读得有高有低，听老师来读一下（师范读，生再练读）师：谁愿意展示读？（一生站起来展示读）师：读的真好，给掌声（生鼓掌）师：谁还愿意读？（生纷纷举手）举手的一起读（生齐读）师：你平常见过的海水是什么颜色？生：蓝色师：那为什么西沙群岛的海水却是五光十色的呢？读一读课文第2自然段，其实答案就藏在其中。找到的同学请举手，请你来冋答（抽生汇报）（用“因为……所以……”这一句式来说）师：特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不同

6、的美，使人见了顿生喜爱之情，让我们一起把这种喜爱之情抒发出来吧。齐读2、海底部分师：欣赏完瑰丽无比的海水，我们该去哪儿了？生：海底师：请同学们用自己喜欢的方式读课文的3、4自然段，边读边用笔圈画课文都写出了哪些海底生物？（生自由读3、4段，圈画生物）师：有同学迫不及待地举手要告诉老师（抽一生汇报）生：海底有珊瑚、海参、大龙虾、鱼。（师板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼）3、师：这就是珊瑚，好看吗？（展示课件）生：好看师：你想用什么词来形容。生1：各种各样的珊瑚生2：千奇百怪的珊瑚生3：形状各异的珊瑚师：大家说得好，课文写得更美，快快读一读吧（生自由读）

7、师：这是什么句？生：比喻句，把珊瑚比作绽开的花朵，又比作分枝的鹿角。师：观察图片，珊瑚有的像绽开的花朵，（让生做手势表示“绽开”），有的像分枝的鹿角，在图中找出“分枝的鹿角”，还有的像什么呢？生1：还有的像枫叶。生2：还有的像一团团跳动的火焰。师：同学们的想象真丰富，这么多形态各异的珊瑚，课文中哪个词写岀了珊瑚的特点？生：各种各样（师板书：各种各样）师：你能读出珊瑚的美吗？（抽牛汇报读）b、师：这是海参，读读这句话，你觉得哪些词用得好？为什么？（生自由读）生1：“到处”用得好，它写出了海参的多。牛2：“懒洋洋”用得好，它让我知道海参懒的都不想动了

8、。生3：“蠕动”写得好，它说明了海参像蚯蚓或毛毛虫一样在慢慢地爬。（动作演示什么是蠕动）师：你想怎样读这句话？读给同桌听一听（抽生读）师