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《外研版小学英语（三年级起点）三年级上册Module8Unit1参考教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、Unitl参考教案一、教学目标：（一）语言知识与技能目标：1.大部分学牛能初步理解：monster,new,kite,or,help,no,Idon^know.2.大部分学生能听懂、会说、会认读Isitamonster?,®而掌握表示猜测、疑问的句型,学生能作出相应的回答：Yes,itis./No,itisn't.3.大部分学生能在图片的帮助下读懂故事内容，能熟读课文，语咅、语调基本达意。（二）学习策略：1•学生斥于就自己的推断进行询问，与他人进行交流。2.学生乐于学习“Help”这类特殊语句。（三）情感态度价值观：1.学生学会运用英语中的
2、求救用语-Help"!2.学生乐于运用句型“Isita・・厂去大胆猜测问问题。二、教学重点：1.学生能运用句型“Is就推断进行询问并作答。2.学生懂得用“Help"进行求救；三、教学难点：学牛能敢于并乐于提出问题，进行猜测。四、教学过程：Step1Warmingup1.课前师生问候：T:Goodmorningboysandgirls・S:GoodmorningMshong.2.课前游戏：记忆力大比拼（教师岀示物品的图片，然后马上收起来，问学生"Whafsthis?",请学生凭着瞬间记忆回答。）T:Whafsthis?（快速闪过书本的图片）S
3、:It'sabook.T:Good.Whafsthis?（快速闪过小猫的图片）S:It'sacat.T:Welldone.（设计意图：这个游戏既锻炼了学牛的记忆力，乂可以激发学牛的学习兴趣与好奇心。通过活动，一方面，我们可以了解学生对旧知识的掌握程度，另一方面，学生在游戏中不知不觉复习已学过的旧知识，如：book,pencil,pen,dog,cat,bird等单词。从而为导入的展开做铺垫。）Step2Leadin1.猜礼物（老师为表扬全体学生的积极参与及良好表现，出示礼物，让孩子猜猜看里面的礼物是什么？）T:Wow,youdidagood
4、job.Iwillsendyouapresent.Look,what'sthis?Doyouknow?S:（引导学生学习Tdon'tknow.，'）T：Guess“Isita（板书Tsit..?”，引导学生使用句型"Isita..r让更多的学生参与猜测，练习句型，并渗透教授其回答）S:Isitabook?T:No,itisn't.S:Isitacat?T:No,itisn't.（出示课件礼物■风筝，展现各种动物的风筝）T:It'sakite.（设计意图：通过送礼物，学生初步感知句型"Isita..?-o学牛在创设的情景中，学会大胆地运用新句
5、型进行猜测。）1.全班分为男、女两个小组进行风筝比赛。（通过比赛，看哪个小组放风筝，看谁的风筝最多，飞得越高，越漂亮。另外，小组比赛用的风筝制作成与本文息息相关的内容，如小狗、小猫、小鸟，怪物。）T：Doyoulikeit?Nowyouhaveachancetogetit.Flldivideyouintotwoteams.Thegirls^camandboys'team.Ifyoudidagoodjob,youwillhaveakite.（汉语引导）（设计意图：课件介绍引出的各种风筝，深深吸引地学生学习的兴致。学生分男女两组，比赛谁的风筝最
6、多，最漂亮。小组的竞赛为课文结束的评价作铺垫。另外通过介绍怪物风筝，初步感知新单词monster,并请学生表演。学生在表演的愉悦气氛下，掌握新知识。）2.帮帮忙-help：音效通过mp3,请学生使用句型，找出相应动物，如小猫、小狗、小鸟、怪物（设计意图：学生在活动中，巩固新知识，进而考察学生对新知识的掌握情况。）Step3Presentation1.帮帮忙，进入学习课文活动一（紧接着猜动物游戏，教师展示一些物品的轮廓图，并逐一问学生：Whafsthis?最后展示一个猫形风筝，问学生：Whafsthis?学生可能会冋答说：It'sacat.这
7、时老师告诉学牛：那么，这到底是什么呢？我们一起来看看活动1,并找出答案吧。⑴回答问题：What'sthis?A.It'sacatkite.B.It'sacat.⑵活动一课文跟读。2.帮帮忙，进入学习课文活动二课件出示活动二课文图片，请学生看图，就出示一张图片，请学生猜测下，冋答问题⑴看图，学生猜测，回答问题:Isitacat?A.Yes,itis.B.No,itisn't.⑵播放录音，请学生根据所听到的，划出“Isit..厂3.课文活动三跟读（课文学习整体的设计意图:充分调动学生眼耳口手脑等多种感官参与到课堂教学中来，通过听，回答问题让学牛
8、整体感知课文。通过小组竞赛，调动学牛积极参与到课文的朗读中。此外，注意培养学生朗读的习惯，如指读，找单词，划出句子及注意语音语调的模仿等。）Step4Practice1.比手划脚
