人教版五年级语文下册-景阳冈-教学设计

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1、20*景阳冈[教学目标]1．指导学生认识11个生字。读读记记“吓唬、诡计、霹雳、酥软、踉踉跄跄”等词语。2．指导学生朗读课文，讲讲武松打虎的故事。3．指导学生了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。[重点难点]1．教学重点：引导学生在理解课文内容的基础上理清事情的前因后果。2．教学难点：引导学生理解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。[课时安排]1课时[教学过程]一、激趣导入，明确阅读要求1．（播放《好汉歌》，由电视剧主题曲导出名著《水浒传》。）前面我们已经学习了两篇根据名著改编的课文，让我们再来读读节选自名著的《水浒传》里边的文章（板书：20

2、景阳冈）请同学们自由读读文后的“资料袋”。2．指名读课文前的导语，其他同学边听边想：导语提出了哪些阅读要求？（小黑板出示）（1）认真读课文，找出具体描写打虎的部分，多读几遍。（2）想一想，除了“打虎”，课文还写了哪些内容？这些内容跟打虎有什么关系？（3）武松给你留下了怎样的印象？你是通过哪些句子感受到的？二、根据阅读要求，自读自悟1．把课文读正确、流利，理解重点词语。指出这是我们第一次接触近代白话文，个别语句表达上与现代白话文有所不同。如何：为什么。但凡：凡是，只要。岂不枉送：难道不是白白送掉，枉，白白地。请勿自误：请不要使自己受伤害。误，受伤害。岂

3、：表示反问，有“难道”的意思。2．阅读情况汇报。（1）课文哪几个自然段写“武松打虎”？课文还写了哪些内容？找出相关段落。（课文的第八至第十三自然段写“武松打虎”，除此之外，第一至第四自然段主要写武松在酒店喝酒，第五至第七自然段写武松上景阳冈。）学习第三部分（打虎部分）。你觉得写得最精彩的是哪部分？认真阅读，然后和大家交流，谈谈自己的理由。（2）武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎。默读课文，思考这部分可以分为几层？每一层就是一个要点。（猛虎出现、猛虎进攻、痛打猛虎。）（3）这一段表现了武松的什么性格特点？从什么地方最能体现出来？（表现了武松机智勇敢

4、，武艺超群的特点。）①“那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了按，望上一扑，从半空里蹿下来……”“蹿、掀、吼”写出了虎的气势，虎的声势，写虎是为了写人，虎如此有气势。那么打虎的武松就更了不得。这是反衬的手法。②武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去……（能看出武松机智勇敢、武艺超群。）（4）小组讨论：这段是通过什么表现人物性格特点的？（这段是通过人物的行动来表现武松的机智勇敢、英勇无畏、武艺超群的性格特点的。）（5）朗读指导。读时速度可以快些，读出虎的声势、气势以及武松的勇敢无畏。三、学习第二部分（上冈）1．指读提问：第三部分是

5、文章的重点，具体写了武松打虎的经过。我们仔细阅读过了，同时也体会到了人物的性格特点，第二部分与第三部分有什么联系？2．默读第二部分，思考：这一段主要写的是什么？（武松的心理活动。）3．武松的心理活动表现了他什么性格特点？用笔圈画出武松心理活动的句子加以体会。（通过武松的心理活动，表现了武松好强、无畏的特点。）4．这一部分并不是重点，它有什么作用呢？（这一部分虽然不是重点，但是对于武松性格的刻画起到了一定的作用。通过思想活动使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明，也为下文作了铺垫，对于人物的刻画是必不可少的。）四、学习第四部分（下冈部分）1．指读课文，这一段

6、主要写了什么？（武松的心理活动，想道：“天色看看黑了，如果再跳出一只大虫来，却怎么斗得过？”）2．此时武松的心里有点畏惧，这与武松勇敢无畏、武艺超群是否矛盾？有何作用？（讨论归纳：武松毕竟是个凡人，赤手空拳打死一只大老虎相当艰难，况且此时已精疲力尽了。如果再写他精力旺盛，准备再战猛虎就不真实了，不能叫人信服。最后一段的作用更真实地对武松这个英雄人物作了补充，使这个人物更真实、更具体，让读者更喜欢他。）五、弄清事情的前因和后果1．店家只给武松三碗酒的原因是——三碗不过冈。2．武松不听劝告上景阳冈的原因是——这条景阳冈少说也走过一二十遭，几时听说有大虫…

7、…就有大虫，我也不怕。——不怕老虎。3．武松能赤手空拳打死老虎的原因是——勇敢无畏，武艺超群。4．武松能打死老虎，却提不动那只被打死的老虎的原因是——武松耗尽了力气，手脚都酥软了，打虎时已经将力气用完了。六、再读课文，总结分析武松的性格特点豪放性格特点：豪放倔强、勇敢的性格。七、课后作业1．复述故事，讲给父母听。2．你从这篇课文中学到了什么？八、板书设计