六上课内阅读2[策划]

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1、六年级课内阅读（上学期）姓名班级一《夏午》现在，在这炎热的小岛上，我仍旧喜欢夏口的中午，我仍旧逃避午睡。因为我牵挂着窗外那一大片绿色的稻田。风从海上缓缓地吹来，吹过院中大叶了的树木，发着海潮一般的声音。只冇在炎热的夏日的屮午，才会冇这种带着凉爽的声音！我坐在廊前的藤椅上。（）醒着，（）醒着，（）醒着，（）也醒养，在夏午的阳光甲。我逃避午睡，因为我爱这世界。2、按照课文原文，在括号内填上合适的词语。2、画线部分使用了的修辞手法，表达了o我也会用这种修辞手法写句子。O3、我逃避午睡的原因是什么？（2）二《伟大的出征》这是一次英雄出征。这是中华民族历史上一次伟

2、大的岀征。公元2003年10刀15日5时，酒泉卫星发射中心航天员公寓“问天阁”。随着杨利伟标准的军礼，中国第一代航天员的夺人风采，瞬间便定格在（）,定格在（），定格在（）o你能用一句话概描前三个口然段落的意思吗？乙木文交代具体的时间和地点，这样精确的表述有什么作用吗?3,补充画线处的空白处。4,画线的部分能改变顺序吗？为什么？三《我爱你，中国的汉字》真的，它们可不是僵硬的符号，而是冇着独特性格的精灵。你看吧，每个字都有不同的风韵。〃太阳〃这个词，使你感触到热和力，而〃月亮〃却又闪着清丽的光辉。〃轻〃字使人冇飘浮感，〃重〃字一望而沉坠。"笑〃字令人欢快，“

3、哭〃字一看就像流泪。“冷霜〃好像散发出一种寒气"幽深〃两个字一出现，你似乎进入森林或宁静的院落。当你落笔写下人这个字不禁肃然起敬并为天和地的创造赞叹不已这些有影无形的图画，这些横竖勾勒的奇妙组合，同人的气质多么相近。它们在瞬间走进想彖，然后又从想象流出，只在记忆屮留下无穷的回味。这是一些多么可爱的小精灵呵！而在书法家的笔下，它们更能生发岀无穷无尺常［夺仃口&()口&()口&()口&()右们自身W-种智慧的--个想象的矣矗，任你尽情飞热4驰骋。在人幺占老的长河中，有哪一个民族能像中华民族拥有这么丰富的书法瑰宝？b根据课文内容，在描号内填上合适的词。(4)2

4、,为什么说汉字“不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵”？(2)3,为文中的空口处加上标点符号。(3)4,把横线的句子改为“在人类古老的长河屮，没有哪一个民族能像中华民族拥有这么丰富的书法瑰宝”行么？为什么？(3)5,模仿文中的写法，你还能举一个例子，说明汉字是冇独特个性的精灵吗？(2)四《爷爷的芦笛》大海不知什么时候变得狂怒起來，四溅的浪花和水珠喷洒到窗户上。狂吼的海风摇撼着小屋。这小屋好似一只在波峰浪谷屮颠簸(bobo)的小船，随时都有被海水吞没的危险。①强强裹紧被子，蜷缩成•团。他大声呼喊着爷爷爷爷可是听不到任何回答又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把

5、玻璃打碎。强强吓得钻进被窝，途大气也不敢透。"哗哗"海水一浪接一浪,永不疲倦。②强强焦急起来亠他想亠爷爷呢爷爷在哪儿应该去把爷爷找冋来他哆嗦曹F亍床，冈ij要亓iT,〃□乎〃的一声，一阵强风把门吹开了，强风裹挟(xi。jid)进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。门外伸手不见五指，强强缩回脚，又钻进了被窝。强强从未经过这样的漫漫长夜。不知过了多久，蒙胧中，他仿佛听到，在逐渐平息一卜•来的风涛声里夹(jidjid)杂一种奇特的声响。啊，爷爷的芦笛！③爷爷爷爷强强情不自禁地大喊起来悠扬的芦笛声将他的恐惧驱赶得一〒二塚这mi礼觉得旨ti丞得虜就短乘。强强想息亍希希年

6、时交说"勺_句话：“1＞请将文中括号内的正确读音打上“V”2.结合加点的词语体会人物思想感情。强强情不自禁地大喊起来。3、用“”划岀文屮描写环境的句子。你觉得这是一个怎样的夜晚？用一个词或一句话概括。并说说这样描写的作用。4、给三个画波浪线的句子加上标点符号，并说说强强的心理经丿力了怎样的变化？为什么会有这样的变化？。5、将闹横线的部分补充完整（用原文），并说说这句话是什么意思？它表达了爷爷怎样的思想感情？我和妹妹又抓来一些蚂蚁并放进火柴盒里，还放进一些饼干屑，我们相信蚂蚁们会喜欢这个新家。遗憾的是不能像玻璃瓶一样在外面可以观察它们了，但可以用耳朵来听，

7、把火柴盒贴在耳朵上，可以听见它们的脚步声。这些窸窸窣窣的声音极其轻微，必须在夜深人静时听，而且要平心静气地听。在这若有若无的微响中，我曾经有过不少奇妙的遐想，我仿佛已看见那些快乐的小蚂蚁止在长大，它们长岀了美丽的翅膀，像一群威风凛凛的大蟋蟀……然而我们的试验还是没有成功。不到网天，火柴盒里的蚂蚁们全都逃得无影无踪。我也终于明白，蚂蚁们是不愿意被关起来的，它们宁可々墙角、路边和野地里辛辛苫苫地忙碌搏斗，也不愿意在人们为它们设置的安乐窝里享福。对它们来说，没有什么比门由的生活更为可贵。2、读下面的句子，注意加点的词语，体会人物的思想感情。遗憾的是不能像玻璃瓶

8、一样在外面可以观察它们了，但可以用耳朵来听，把火柴盒贴在耳朵上，可以听见它们的脚