第一人称叙事作文5篇

第一人称叙事作文5篇

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1、第一人称叙事作文5篇云是白的,山是绿的,大自然是五彩缤纷的。我不学雪吸收云的白;不学草模仿山的绿;也不学图画抄袭大自然的五彩缤纷,我就是我,是独一无二的。我有着一头乌黑浓密的短发,一双眼睛虽然不大,但也炯炯有神,像是两汪小泉眼;眉毛不像柳丝,但也能说是细又弯;我的嘴唇粉红粉红的,像是一朵怒放的桃花,一张开嘴巴,就露出一排洁白的牙齿,那些牙齿像一个个刚剥了皮的杏仁,洁白如玉。在学校里,我文静内向,在家里我幽默搞笑,简直是个两面人物。二年级的一次,老师在课堂上提了一个高难度的问题,没有一个人举手发言,教室里鸦雀无声,仿佛连一根绣花针掉在地上也听得见。老师显然有些生气了,教室里

2、充满了一股“火药味”。突然,老师点名让我回答这个难题。我呆呆地站在那里,绞尽脑汁也想不出个之所以然来。我多想告诉老师我还没想好怎样回答,可是吐到嘴边的话又吞了下去,这句话好像有千斤一样重,使我怎样也说不出口。就这样,老师让我站了一节课。放学回家后我,我像一个可爱的小丑,幽默滑稽,什么都和爸爸妈妈聊,还跟爸爸妈妈开了个玩笑,惹得爸爸妈妈哈哈大笑。我就是这样的人,学校里一言不发,在家里却轻松活泼。我又是一个电视迷,只要电视开着,我就会目不转睛地看起来,电视好像是一个巨大的磁铁将我的目光吸引住To吃饭的时候,我也得一边看一边吃。有时候看到精彩的细节,我简直神魂颠倒一一手里还拿着

3、那粘着米粒的汤匙,米粒和汤匙如同跟我玩把戏似的,滑过我的衣服,'‘叭”的一声掉在了地上。唉!我那可怜的衣服成了大花脸,狼狈不堪了。结果呢?我被妈妈臭骂了一顿。又有一次,我正在看电视,妈妈叫我拿衣架,我从沙发上站起来,举步前行,突然看到电视里有个不可错过的画面,便又迫不及待地坐下来看。过了一会儿,妈妈问我衣架拿了没有,我这才想起什么,赶紧拿了衣架给妈妈,还好,免去了一顿批评。篇二:我成长我快乐“金儒鑫,加油!金儒鑫,加油!"在同学的鼓励声中,我终于游到了对岸,这时我的脑子里虽然因为害怕、紧张而一片空白,但我知道,游泳测试我通过了!幼儿园的时候,我就开始参加游泳训练班学习游泳

4、了,当时我学得很开心,但由于天冷的关系,我就没有学下去。一直到小学一年级,学校组织游泳训练班的时候,我才报名继续学习游泳,可是因为训练班里的老师太凶了,使我对游泳产生了恐惧,因而让我变得不喜欢游泳了。每到上游泳课,我都会很担心、很害怕,总想着能逃的就逃,能骗的就骗,想方设法地就是不想上游泳课,实在逃不掉时我一进游泳池就会紧张得要上厕所。到了四年级游泳却成了一项考核项目,考不出就没法毕业,这让我十分为难。在矛盾中一学期即将过去,你瞧!今天我就迎来了游泳测试。这次的游泳测验是“穿衣游泳(自救技能)”0到了游泳池,我们首先把带好的衣服换上,然后排好队等待着老师把我们给一个一个的

5、推下水。本来我以为按照“女士优先”的规则,应该是把女同学先给推下去,可是没想到,老师反其道而行之,首先把男同学推下去。随着老师把排在我前面的同学一个一个的推下去,我的心也随之一次比一次的更加紧张。轮到我了,我却紧张得不肯过去,主考老师于是叫了另一个老师把我拖过去,我用尽全身的力气不让老师把我拖过去,可是那个老师的力气很大,我对他来说根本是小菜一碟,一下子我就给拖了过去,扔到了水里。我在水里拼命地挣扎,总算是浮起来了,本来以为在水里的老师会救我,没想到他却只对我说了声,用自由泳。可是我一用自由泳人却又沉了下去,我的两只手拼命地扑水,脚拼命地蹬,变成了'‘狗爬式”游泳,在同学

6、们的加油鼓励声中我终于“爬”到了池边。事后回想起这事的时候都觉得我像死过了两回似的,好在我最后还是拿到了证书。前天下午,在课堂上,当老师对全班同学说我的答案正确时,我感到欣喜若狂。事情的缘由还容我慢慢道来。记得那是在我读二年级的时候,老师提出问题让大家一起回答,然而我与其他同学的答案不一样,我也没有再看题,就坚持自己的答案是正确的,但经过老师的一番分析,我终于发现了自己的错误,这可是我第一次在课堂上回答问题错误呀!在同学们的阵阵嘲笑声中,我涨红了脸,眼泪差一点就夺眶而岀,真想马上挖个洞,躲起来。光阴似箭,日月如梭。转眼间又到了四年级。好像是老天刻意编排似的,我又与其他同学

7、答案不同,突然间记得上次“惨痛的教训”,为了不让悲剧重演,我立刻改了答案,可是,我又一次失望了,我刚才的答案是正确的,我不禁仰天长叹,懊悔不已,想:难道真是老天跟我开这种不大不小的玩笑!就是这两件事令我闷闷不乐。一个周末,爸爸带我到市图书馆看书,无意间看到一个小故事。在一次世界级的指挥大赛中,云集了所有顶尖指挥家,来自日本的小泽征尔也是其中一个。这次比赛也吸引了成千上万的观众,小泽征尔是最后一个出场。他发现乐队在演奏中有不和谐的地方,就让乐队重新开始,可第二次他仍然感觉不满意,这时他确定是乐谱有问题,可乐谱是几十位权威评委编写

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