语文人教版五年级下册23.刷子李 教学设计

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1、《刷子李》教学设计那大中心学校油棕校区—陈书德　　教学目标：1．认识6个生字。　　2．通过朗读、默读，感受刷子李粉刷技艺高超。　　3．通过揣摩、体会曹小三的心理变化的有关句子，明了作者运用侧面烘托的方法刻画人物的写作方法。　　教学重点：　　了解作者运用细节描写的方法刻画鲜活的人物形象。　　教学难点：　　通过揣摩、体会曹小三的心理变化的有关句子，明了作者运用侧面烘托的方法刻画人物的写作方法。　　教学流程：　　一、奇才达满人间。　　师：板书——达人。这几年有一个电视节目特别火爆。叫做？（达人秀。）喜欢看达人秀吗？你都知道哪些中国达人？这些达人都是大千世界中

2、普通人中的奇人。（板书：奇）。　　二、书中有奇人，激趣首当先。　　（一）走进作者，了解《俗世奇人》。　　师：刚才我们了解、认识了许多全国各地的奇人。我们宁波人冯骥才爷爷用一篇篇文章也记录下了当年天津卫码头的一个个奇人。　　《俗世奇人》是一本小说集，写了17位天津卫的奇人轶事。每人一篇，各不相关，共17篇。读过这本书的人们常常会用八个字来形容它“奇在人物，妙在故事。”（板书：妙。）　　（二）引出课题，初读课文。　　1．师：今天，我们就要从这17个故事中选取一个来读一读。（板书：刷子李）一边写板书，一边问：从这个名字中可以得到哪些信息？（学生说说自己得到的

3、信息）刷子李到底有哪些不同凡响的高超技艺？他有哪些值得称之为“奇人”的地方呢？请同学们自由地朗读一遍。　　2．默读课文。用横线划出表现刷子李技艺高超的句子。　　　三、抓“奇”学语言，细嚼正面描写。　　（一）汇报出示表现刷子李技艺高超的句子。　　他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。　　最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。　　他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。　　但刷子划过屋顶，立时　　只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面

4、啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。　　（二）师生交流，顺学而导。　　1．品读：他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。　　（1）你从这句话中的哪些词语感受到了刷子李技艺高超？（如同升天一般美。）　　（2）“升天一般美”是一种怎样的感受？这说明什么？（刷子李刷的墙壁好。）　　（3）刚才我们找出来的哪些句子、哪些词语也写出了刷子李刷的墙壁好？（联系：匀匀实实一道白、白得透亮、白得清爽、天衣无缝、打开一面雪白的屏障。等等。）　　（4）总结：效果奇。　　2．上

5、面五个句子，除了写出了“效果奇”以外，还从什么方面写出了刷子李的“奇”？　　（1）品读“最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。”和“他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。”　　（2）出示生活中普通粉刷匠的照片，与刷子李一身黑对比。　　（3）总结：规矩奇。　　3．重点交流理解　　只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。　　（1）你从这两句话中的哪些词语感受

6、到了刷子李技艺高超？（重点品读描写动作的词语。）　　（2）你能用哪个词语来形容他的技艺？（出神入化、无人能及、炉火纯青……）　　（3）读到这里，你觉得刷子李还仅仅是一个粉刷匠吗？他成了（），他成了（）。　　（4）总结：这里又抓住什么写出了刷子李的“奇”？（动作奇）　　（三）朗读体会细节描写。　　师：这些句子实在太美了，读着读着，我们仿佛身临其境来到了刷子李粉刷墙壁的现场。通过对刷子李刷墙动作之奇，立下的规矩之奇，刷后的效果之奇描写，让我们看到了一位技艺高超的俗世奇人。　　四、借“妙”学表达，领会侧面描写。　　（一）默读圈划描写曹小三的有关句子。　　师：

7、刚才我们通过朗读、品悟，已经感悟到刷子李是个奇人，可是这个故事“妙”在何处呢？请大家默读课文，划出描写曹小三的有关句子。想一想，曹小三内心对师傅的看法有什么变化？还可以用最简洁的语言或词语，在句子边上写一写你的感触。　　（二）师生交流，批注概括。　　1．师：谁找到第一处写曹小三心情的句子了？（出示有关句子。）　　曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。　　师：哪个词直接反应了曹小三对师傅的看法？（板书：半信半疑）教师在课件上示范用红笔圈出把个词语。这就是一种概括与批注的方法。如果能直接用句子中的词，就可以圈出来，如果没有，就可

8、以把自己体会到的词写在边上。下面请大家按照这种方法，自学其它几处描写曹小三的句子。　　2．学生