关于高职院校学生思想教育与管理有效性研究--机电工程系

《关于高职院校学生思想教育与管理有效性研究--机电工程系》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、卓书芳［摘要］针对目前高职院校学生培养目标，高职院校办学特点以及高职院校学生的特点，从思想教育、校园文化建设、课程设置等多方面來分析如何対学牛进行有效性管理。［关键词］鬲职院校；学生管理；思想教育；课程设置近年来，我国高等职业教冇蓬勃发展，为现代化建设培养了人虽高素质技能型专门人才，对高等教育大众化作出了重要贡献；丰富了高等教育体系结构，形成了高等职业教育体系框架;顺应了人民群众接受高等教育的强烈需求。高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负著培养血向牛•产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程屮具有不可替代的作用。随着我国走新

2、型工业化道路、建设社会主义新农村和创新型国家对高技能人才要求的不断提高，高等职业教冇既而临着极好的发展机遇，也面临着严峻的挑战。一、高职院校办学特点教育部关于全面捉高高等职业教育教学质量的若干意见中明确规定要加强素质教育，强化职业道徳，明确培养目标。要针对高等职业院校学牛的特点，培养学牛的社会适应性，教育学牛树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。1、高职院校培养1=1标：高职教育的培养目标是培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”，实践能力

3、强，具有良好职业道德的高素质技能型技术应用空人才，这类人才与一定区域的市场、职业、行业、产业、技术等的发展和变化有着直接、紧密的联系，其专业具有较强的职业定向性和针对性。2、高职院校教育的定位：高职院校教育的高等性冇别于木科教育的高等性，高职是在社会对生产一线劳动者素质要求越来越高，社会呼唤技术应用能力更强的专门人才的背景下产生的,用本科教育作为高职教育的参考系可能会造成误导。高职教育的专业有别于本科教育的专业,本科教育培养的是宽基础、适应性强的“知识通才”，I佃高职教育培养的应是能解决岗位综合的、复杂实际问题的“职业通才”。二、高职院校学生特点分析1、学生的来源近几年，我国高职

4、教育发展迅猛，高职院校在面临木科院校扩招及同类院校招生的竞争中，不得不一次次地降低门槛，降低招牛分数线，市此带來的结果是牛源索质低；再者高职院校的学生來源有高中后的学生，也有初中后的学牛，这两部分学牛的综合素质水平以及基础水平的高低区别很大，这就给学校的管理体制带来了很大难题。2、学生的成长环境现代家庭子女少，从小父母対子女的牛活溺爱、包办过多，使他们养成了任性、依赖，骄横的心理，适应牛活能力差、社交能力弱，另一方面和家长的沟通少，认为家长为他们做一切事情都是理所当然的。来到学校以后，当上了寄宿生，很多事情就得完全靠白己了，一下子适应不过来。再说，学校的多校区性是普遍存在的现象，

5、対于初中后的五年专学牛來说，在一个校区牛活了两年，然后转到另一个校区，不同校区的不同管理模式，以及不同校区的猶舍条件等等不同，给他们带来了许多困惑，正处于青春期的他们，这多少让他们心理感到无所适从。3、学生的思想(1)多样性高校学生的地域范围、知识结构、文化层次呈现出多样化的特征，由于出生的家庭背景不同,他们的思想观念、成长需求、家庭背景存在较大差异，再之，学生的经济、文化背景的差异,一些深层次的社会问题折射到学校，极易使许多矛盾在学生间显现。如何把解决学生的思想问题与实际结合起来就显得尤其重要。（2）学生心理问题日益突出交际压力：同学们进入大学后，交往的范围比以前•有所扩大，大

6、部分同学都认为会感到不知如何与人交往，不懂交往的技巧与原则，即使他们很想与别人交流，但却不善于表露H己的感情，导致最终达不到沟通的目的；有的同学表现为比较内向。就业压力：对前途的担忧，把握不定未来社会需要什么样的人。近几年来口前社会就业情况和大学牛自身情况來看，由于社会竞争的加剧，就业市场不景气，失业率高，许多大学牛面临着毕业就失业的危险，这就造成人学牛过重的精神负担，使他们焦虑、担忧、而失去安全感和优越感，许多心理问题便随之产生。自卑心理：由于冃前实行自主择业，所以社会对人才的学历、索质要求越来越高。同时由于高职学生没有考上理想的学校而产生口卑心理，这就更给学生管理工作带来了困

7、难。据调查结果，大约冇45%的学生存在不同程度的自卑心理，其中严重者超过21%,女生的比例较男生略高。因此他们的就业压力、学习压力明显加大。不平衡心理：现在的学生大部分是独生子女，是父母的“掌上明珠”，因而备受呵护，甚至于娇惯、溺爱，从而使他们依赖性强、心理承受能力脆弱、盲II自信，关注自我多、关心他人少，这些与大学生活中的独立H主、公平竞争、团结进取形成了强烈的反差。现实与理想的差界，不免引起他们心理上的失衡。由网络引起的心理问题：由于学生与网络接触频繁，各种有害信息对学生的思