人教版小学语文五年级下册第五单元第十八课《将相和》教学设计

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1、人教版小学五年级语文下册第18课《将相和》教学设计凤台县尚塘乡孙圩小学安鑫教材分析：  本文是人教版教材小学语文五年级下册第五单元第18课，是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过三个小故事，写出了将相之间由不和到和好的发生、发展和结果。赞扬了蔺相如机智勇敢、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的政治远见，也赞扬了廉颇知错就改的精神，同时也赞扬了两人的爱国思想。教学要求:     1、知识与技能 ：     (1)有感情地朗读课文。     (2)了解课文内容,领悟3个故事之间的内在联

2、系。感受人物形象,体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。     2、过程与方法     (1)通过把握各段之间的联系及各段与整篇的关系,培养逻辑思维能力。     (2)通过师生合作探究、讨论交流等方式加深对课文人物形象的认识与理解。     3、情感、态度、价值观     (1)感受蔺相如的机智勇敢、识大体，顾大局和廉颇知错就改等优秀品质。     (2)懂得遇事要从国家利益出发,顾大局,识大体,讲团结。 教学重难点： 1、理解课文三个小故事的起因、发展和结果。 2、了解三个课文小故事之间的联系。课时安排:   2课时 教学过程（第二课时）：一、复习导入

3、。1、教师谈话：本节课我们继续学习第18课《将相和》（教师板书课题）通过上一节课的学习我们了解了《将相和》一文的主要内容，知道了课文是由三个小故事组成的,那么课文是由哪三个小故事组成的呢？（学生反馈:完璧归赵  渑池之会  负荆请罪）（教师根据学生回答随机板书）我们还大致了解了每个小故事的起因、发展、结果（师生合作结合教学课件讲述三个小故事内容）。2、教师质疑：课题中的“将、相”分别指谁？（教师相机板书：廉颇  蔺相如）“和”是什么意思？3、教师谈话过渡：本节课我们来结合课文具体内容了解廉颇、蔺相如的性格特点以及三个课文小故事之间的联系，学习课文的写作特点。二

4、、精讲课文，了解人物品质1、教师质疑：你认为课文中的蔺相如是个什么样的人？廉颇是个什么样的人？从课文中找出相关语句，写出自己的感悟。（教师课件出示相关问题）2、学生读文写感悟，教师巡视指导。3、师生合作结合课文相关内容反馈，深入了解人物性格特点，教师相机在黑板上板书蔺相如和廉颇的性格特点。4、学完课文以后，你喜欢文中的那个人物？为什么？5、学生自由发言，教师相机归纳总结。三、学习课文中三个小故事之间的联系师生合作结合课文内容明确三个故事之间的联系是：第二个故事是第一个故事的发展，前两个故事的结果是第三个故事的起因。四、了解课文写作特点师生通过交流、讨论得出本文

5、的写作特点：1、叙事要完整，并且写清楚每件事情的前因后果。2、叙事要有详有略，做到重点突出。3、如果要写多件事，一定要注意事与事之间的联系，衔接自然，前后照应。五、课堂小结，升华情感教师激情总结课文内容，巩固学生对课文内容及主题的理解，激发学生热爱祖国的情感，培养学生机智勇敢、不畏强暴，知错就改的美好品质。六、作业通过一件事写写同学、朋友之间团结友爱的事，要写清事情的前因后果，内容具体，语句通顺。板书设计：蔺相如廉颇勇敢机智知错就改顾全大局爱国不畏强暴爱国18、将相和｛完璧归赵渑池之会负荆请罪