小学数学专业技能考核内容

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1、小学数学专业技能考核内容:内容要求备注尺规作图正确使用工具作图步骤清晰、熟练、结果正确、美观（范围：1——12册京版教材中有关几何图形的作图）教具演示依据教学内容选择适当教具演示步骤清楚、过程规范、结果正确叙述语言简洁、条理清楚（范围：1——12册京版教材）制作课件根据指雄教学内容，会制作教学课件。制作过程科学、合理，正确、符合教学内容3、边演示边叙述过程及意图听课、评课根据一节课的教学内容或教学片断，指出本节课的优点、不足及改进的建议。分析与解答实际问题1、板书，解答。2、讲清教学思路。学科专业知识考核内容：专业理论知识：《数学课程标准》2007年4月（请到教师进修学校研修网

2、小学数学协作组屮，研修公告或日常教研栏忖中查寻）专业知识：《数学课程标准》中涉及到的第一学段、笫二学段的所有知识内容。小学数学专业技能考核内容：内容要求备注尺规作图正确使用工具作图步骤清晰、熟练、结果正确、美观（范围：1——12册京版教材中有关几何图形的作图）教具演示依据教学内容选择适当教具演示步骤清楚、过程规范、结果正确叙述语言简洁、条理清楚（范1韦1：1—12册京版教材）制作课件根据指定教学内容，会制作教学课件。制作过程科学、合理，正确、符合教学内容3、边演示边叙述过程及意图听课、评课根据一节课的教学内容或教学片断，指出本节课的优点、不足及改进的建议。分析与解答实际问题1、

3、板书，解答。2、讲清教学思路。学科专业知识考核内容：专业理论知识：《数学课程标准》2007年4月（请到教师进修学校研修网小学数学协作组屮，研修公告或日常教研栏忖中查寻）专业知识：《数学课程标准》中涉及到的第一学段、第二学段的所有知识内容。《小学数学教学设计》试题及参考答案孙铁、王志一、填空题：1、教学设计（InstructionalDesign,简称ID）,亦称教学系统设计，是面向（教学系统）、（解决教学问题）的一种特殊的设计活动，是运用现代学习与（教学心理学）、（传播学）、（教学媒体论）等相关的理论与技术，分析教学中的问题和需要，设计解决方法，试行解决方法，评价试行结果并在评

4、价基础上改进设计的一个系统过程。2、教学设计的特写方法有：（特写型）、（活页型）、（多笔型）。3、课型按上课的形式來划分可分为：（讲授课）、（自学辅导课）、（练习课）、（复习课）、（实践活动课）、（实验课）等。4、教学设计的书写格式有多种，概括起來分为（文字式）、（表格式）、（程序式）三大类。5、教学设计的研究方向是（以“教”为中心）的教学设计、（以“学”为中心）的教学设计、（自动化）教学设计。二、判断。1、这种“设计一一实施——反思一一调整——再设计——再实施”的过程，才是新课程教学设计的新走向。（V）2、《标准》把数学课程H标分为四个维度：知识与技能、数学思考、解决问题、情

5、感与态度。这四个方面的目标是彼此独立的。（X）这四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，他们是在丰富多彩的数学活动屮实现的，其屮数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，同时，知识与技能的学习必须以有利于其他H标的实现为前提。3、一位优秀的从教人员在从事数学教学设计之初，应首先关注的是“学生要学什么数学”，这就是教学目标。（X）一位优秀的从教人员在“从事数学教学设计z初，应先关注的不是'学生要学什么数学'，而是'学生学完这些数学能够做什么'，这就是教学目标”。4、分析教材首先要研究课标，对全套教材有一个基木的了解;分析某一课时教材时，要对这一课时教材作全面分析

6、。如本课时在本单元的地位，是新授课还是巩固拓展课、是综合课述是复习课、是以探究为主的课还是以传授为主的课、本课时的重点难点、如何处理教学内容等等。（丿）5、、教学的重点与难点是彼此独立的。（X）教学重点和难点常常呈交叉关系，有些是重点而不是难点，有些是难点不是重点，有些则是重点又是难点。6、课型以教学任务的特征来划分有：讲授课、自学辅导课、练习课、复习课、实践活动课、实验课等。（X）这是以上课的形式分的，教学任务的特征来划分有：新授课、练习课、复习课、实践课、讲评课、实验课等。7、在数学教学中，每一堂课上不一定都有预设性的情感与态度目标，但是必然有非预设性的情感与态度目标。因为

7、每一堂课上都有师生之间的互动，而师生之间的每次互动，都是对学生进行悄感与态度教育的时机。（V）8、“数学课程生活化”是数学教学要时时联系生活，处处联系生活。（X）数学教学要紧密联系生活，让学生感受数学来源于生活，数学知识又运用与生活。9、、学习者对从事特定的学科内容或任务的学习，已经具备的有关知识与技能的基础，以及对有关学习认识水平、态度等，就称为起点行为或起点能力。（V）10、情感、态度冃标与其他冃标的实现是一种“渗透”、“融合”的关系。（V）三、简答题：1、教学设计的原则？（1）、方向性