如何在语文课中激发学生的学习兴趣

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1、如何在语文课中激发学生的学习兴趣现在的老师町能经常遇到这样一个问题：现在的学生不知道心里都在想什么，根本不想读卩，大不如从前了，学生的基础真的是差得无法想彖，他们到底对什么才感兴趣。”我经常与一些骨干教师讨论这个问题，究其原因是学牛对7习缺乏兴趣，新课程改革要求语文教师应加强激发学生的学习积极性，让学生喜欢你，从而喜欢你上的学科。那么，如何在语文课中激发学生的学习兴趣呢？以卜-本人就多年的教学经验谈谈口己的几点浅显见解。一、以情激趣语文课堂教学除了是知识的传授过程外，还是情感的交流。教师在教学过程中要投入感情，引导学生跟着老师体会课文的思想感情，使学生产生快人愉快的情感，上

2、起课来精神焕发，激发学牛学习的激情，感到学习是一•种乐趣，是“我”要学，而不是老师逼着我学。如:教学《穷人》一课，首先以平淡的语气了解了桑娜一家的经济条件，在刮人风犬气里，渔夫还得外出打鱼，也勉强只能维持生活；接着以一种同悄、可怜的心情去阅读西蒙的死，以矛盾的心情理解桑娜如何对待这两个孩子，用肯定的语所朗读桑娜最后作出的决定：非这样做不可，体现了桑娜宁可自己受苦也要帮助别人的善良心灵。授后以商量的语气朗读渔夫与桑娜的对话，来突出渔夫和桑娜一样，心地都是善良的。通过这样的教学，不仅可以丰富学生的情感，还可以使学牛树立正确的道徳观念，养成乐于帮助别人的好习惯。人是有感情的,教师

3、在讲课的同时耍给文字赋予牛命，给知识附加感情色彩，让学生主动学习语文。因此,在语文教学中，教师将情感投入到教学中，激发学生学习语文的兴趣，其作用是不可轻视的。二、游戏激趣好奇、活泼、爱动是少儿的天性，顺应他们这一心理特点，在低年级语文教学中，我采用愉快教学（即游戏教学）这一方法，使学生在课堂教学的全过程中愉快学习、愉快思考、对识充满兴趣。以拼音教学复韵母倩i、ei、ui为例，教学时，设计了“排队上车”呼叫名字”打电话”三个游戏。做“排队上车”的游戏，要求他们从高到矮排着队，一个个挨着次序上车。孩子们欢快地做着游戏，从中学会。（挨）的韵付。吃饭了，朋友述在院子里玩。妈妈”扯开

4、嗓子在声呼喊“王明，快回家吃饭了。”（哎），来了。”一个个孩子随着“妈妈”的呼叫声答应着，ei的韵母又在快乐的游戏中学会了。“打电话”的游戏更是使学生兴趣盎然。叮铃铃，话铃响了。ui（喂）”的声音不断在教室里响起，同桌的两个孩子互相打着电话。ui（喂），是谁？”我是爸爸，今犬我要加班，不回家吃饭。”在愉快的游戏中，孩子们认识复韵母Ui。三、表演激趣语文教学要激发学生学习兴趣，把课教活，必须优化教学环节，把艺术表演引入课堂,这里艺术表演实是根据教材内容实际和学生的心理的特点，乐化教材，努力创设教学悄境,运用情境演示、歌曲演唱、图像素描生动活泼的形式，让学生亲口参加实践，从而加

5、深对教学内容的理解，在语文课堂教学中，一般采用以下两种形式：表演、画画。1•表演。这是根据课文内容和情节，创设情境，让学生进入角色，亲自表演。如教《狐假虎威》时，指导学生理解狐狸和老虎的神态的词句：眼珠子骨碌一转”“狐狸神气活现，摆头摆尾”“老虎半信半疑，东张西望，指定学4表演。这样进行课文内容表演，既激发学牛•学习兴趣，乂使学生在“演戏”和“看戏”屮理解了课文内容，学习了语文知识。2.画画。这是根据课文内容进行课堂素描，用绘画形式起学生的学习兴趣，如教《我坐上子飞船》这一课，引导学生发挥自己的想象，如果你他上飞船，会看到什么，把看到的内容用一幅画画下來。在语文课教学中，根

6、据课文内容实际，引导学纶进行绘画训练，不但激发学生学习兴趣，理解课文内容，而且也培养学生的想彖能力和审美能力。此外，电教手段是现代化的音像表演手段，它符合学纶的心理特点和认识规律。它可以直接再现教学内容、环境、气氛等，同时能激发学生的兴趣，丰富学生的想象，有利于学生掌握知识，培养能力,发展智力。四、电教激趣农远工程为我们基层学校配备了多媒体教学设备，有了这些设备我们就可以充分地利用这些电教设备来激发学生的学习兴趣。小学语文教学一般用以下这三种电教手段。1.幻灯投影教学。小学语文低年级课文插图多，很多插图可制作成幻灯片来教学。如学《雷雨》这一课，把幻灯片制成可活动的推拉式来表

7、现雷FIJ前。雷Fkj屮的景物不同特点，非常形象生动。2.音响（录音）教学，如《月光曲》一文，讲到见多芬即兴创作了《月光曲》，姑娘根据乐曲的演奏，联想了人海优美的景色，为帮助学生体会情感，教师一边让学生朗诵，一边放《刀光曲》录音伴奏，让学生一下子进入情境Z中，这样一安排，收到较好的教学效果。3•录像教学，如教《我处上了匕船》这一课，根据课堂教学需要，逐一放录像片断，II：学生借助录像懂得什么是高山、平原、海洋、陆地，知道氏城、黄河、长江在中国的什么位置，这样既节省课堂教学时间，又使学生很快地理解教学内容，提高了课堂