初中物理课堂学习兴趣持久性的培养文库

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1、谈物理课堂学习兴趣持久性的培养金茂峰（江苏省苏州高新区第二中学江苏苏州215129）摘要："兴趣是最好的老师"O学生在课堂上能否保持浓厚持久的学习兴趣是课堂教学成败的关键因此学科教学都必须重视学生的持久的学习兴趣的培养。本文通过多年初中物理课堂教学实践，归纳了几点培养学习兴趣持久性的实效做法，即建立和谐关系，学其道；创设教学情境，激其趣；实施多元教学，浓氛围；注重过程体验，树自信；给予积极评价，尝成功，加上采取一系列配套的激励措施，来充分激发学生学习的热情，培养学生持久的学习兴趣，提高课堂学习效率。关键词：课堂兴趣持久性培养效率在初中物理起始学习阶

2、段，刚开始学生的兴趣很浓，但是随着学习的深入，学生对物理的兴趣就开始下降，一方而是由于物理概念比较抽彖，不易理解，再一个就是学生动手机会少，所学知识与生活实际联系不上，对生活的一些现象及工农业生产的常识缺乏感性认识，这就造成学生学习的知识与解决的实际问题脱节，学生学习感觉困难，造成厌学，兴趣下降，因此一•些学生不喜欢学习物理，产生掉队现象。基于这种情况，结合学校的课题研究，在物理教学方面进行了改革，开展物理课堂提高学生学习兴趣的研究。“兴趣是最好的老师”。学生在课堂上保持浓厚持久的学习兴趣是课堂教学成败的关键。因此学科教学都必须重视学生持久的学习兴

3、趣的培养。虽然学生対物理现象好奇，对物理课有一定的兴趣，但这种兴趣只是一吋兴起，几分钟热度而已，并不能维持多久。因此培养学生持久的学习兴趣是学生快乐学习物理的重要一环。在平时的教学屮耍注意对学生持久性学习兴趣的培养。一、建立和谐关系，学其道兴趣与感情有着密切的联系，学生的感情表现得比较明显。他们往往是对那个老师有感情，就对那个老师教的课产生兴趣。因此在教学中，教师要与学生建立良好的师生感情。教师在教学屮要时时向学生传递爱的信息。比如，课前微笑着向学生送上亲切的问候；课上、课下对学生学习中的点滴进步作出积极的反馈；如赞许的点头、真诚的微笑、亲切的抚摸

4、、热情的赞扬等，以便传达对他们的关爱和信任，激起他们对老师的亲近感和依赖感，进而激发他们的学习愿望和兴趣，产生“亲其师、信其道、学其道”的学习效应。还要与学生经常谈心，了解他们学习上的困难，并和他们一起完成课外作业。平吋批改作业时可以在后面写上一段简短的点评，或鼓励表扬，或提出屮肯的意见、建议；在重要的期末、屮考等考试前可以给每个学生写一封信，以鼓励为主，并提出一些复习的方法、建议，让学生感觉到你与他一路同行。这样由于师生感情融洽，不仅使原来学习兴趣浓的学生能持续下来，而且也带动了原來学习兴趣不够浓的一些同学，也积极地参加到物理学习中來。因此可以说

5、，教师与学生建立了一定的感情，在一定程度上就培养了学生学习物理的持久兴趣。二、创设教学情境，激其趣中学生的心理特点是，情绪容易波动，学习持久性差，注意力难以长吋间集中。如果在课堂上，教师不断地激发学生兴趣，创设有趣的情境引发他们的好奇心，集中他们的注意力，就能为课堂教学奠实基础。创设合理的问题情境是物理课堂研究问题的开始，是师、生，生、生之间进行讨论的序幕，是引发学生思考、形成探究的开始，是调动学生学习积极性的良方，是教师的教学智慧。创设问题情境的方式是多种多样的，可利用物理实验、多媒体视频技术、多媒体音频技术、现代网络技术、学生的肢体语言、学生的

6、生活经验等等。值得注意的是，创设问题情境不能流于形式，问题情境要贴近学生生活，联系实际，要有利于学生生成物理问题，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望，有利于提供学生进行假设、猜想的空间，有利于教学口标的完成。例如在讲电功率中灯泡的亮度与其实际功率的关系时，可首先通过实验来来引发学生的好奇心。实验前，让学生猜测将两个100W和40W的灯泡串联谁亮？会看到什么现象？当学生提出儿种不同的结果后，进行演示实验，闭合开关，可以看到40W的灯泡很亮，rfo'1OOW的灯泡几乎不亮，这马上引起学生新奇感觉，引发好奇心和兴趣。然后教师引导学生分析计算，讲清其屮的道

7、理。教师可以根据不同的教学内容，结合生活实际，创设不同的情境，这样学生每上一节课都觉得很新鲜，好奇心、兴趣被激发了，学生就会感到学习物理是快乐的，从而会积极主动地学习物理。另外教师的风趣语言，也会激发课堂学习气氛。教师形象生动的语言，能给学生以美的享受。在紧张学习的同时•，教师可不失时机地插入风趣的语言或故事，来激活课堂气氛，缓和紧张的情绪，使学生在轻松愉快的气氛屮学习。三、实施多元教学，浓氛围探究性强是物理学科本身的特点之一，怎样将学生的直接兴趣持续下来，这就需要教师采用多元教学方法进行培养。教学方法的多元化能让学生在快乐的气氛中获得知识。1.运

8、用媒体手段，激发兴趣。“学习最好的刺激是对所学学科的兴趣”，直观形象、图文并茂的多媒体技术可以英新颖性、趣味性、艺术性吸引