初中数学教学补差点滴谈

《初中数学教学补差点滴谈》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初中数学教学“补差”点滴谈XXXXXXX我从事初中数学教学工作已经30年左右了，感觉一届不如一届，越教越吃力，仔细思考是因为现在学生受社会、家庭的影响，对数学的兴趣和爱好，对数学知识的接受能力的差异性越来越大，有一小部分学生小学毕业考试数学成绩为个位数，数学基础知识极差，在初中数学学习中面临极大的困难，缺乏继续学习的信心、动力。如果放弃他们，他们就会放任自流，不仅会影响他们一身的发展，也会给班级其他同学带来负面影响。所以我们只能有理由相信他们的潜力会创造奇迹，帮助他们，扶持他们一步一步地迎头赶上。因而在今后的数学教学工作中的补差工作是长久和艰巨的，这些“差生

2、”形成的原因是多方面的，主要表现在以下儿个方面：学习习惯差；家庭教育缺失；基础知识差，缺乏信心。数学知识的前后连贯性比较强，哪个知识点没学好，对后面的学习就造成困惑。例如小学的小数，分数计算如没有过关，在七年级中有理数的四则运算中，即使加减、乘除的法法则会了，但计算又遇到麻烦了，只会确定符号，不会计算绝对值；还有的孩子6以上的乘法口诀都背不完整。带着这样状态进入初中数学的学习可以想象其难度，甚至有同学对数学课有恐惧的心理，严重缺乏学习的信心。面对这样的情况，如何给他们在补差呢？，我结合自己教学的实践探究，谈一些看法，与大家共勉。一、营造和谐、融洽的师生关系是

3、补差的基石。每当新接手一个七年级时，在开学之初，我就会制定好补差方案、计划，并拟定出具体的措施。我平时很注意接近学生，走进学生心里，特别注重思想上的沟通。，先与他们谈生活，谈流行的歌曲，电影等；再与他们谈课堂，谈学科,谈家庭，慢慢地就有一些学生能打开心扉，告诉我他们的开心和不开心的事情,他们真切的感受到老师就如亲邻与家人般的关爱着自己，让他们从心里接受我,信任并信服着，通过-•段时间的努力，很大一部分学生都能自觉遵守学校纪律,遵守课堂常规，并对数学课堂不再有抵触的心理，慢慢地产牛兴趣，慢慢地成为学习上的主人。对于这一部分差生，我在课堂中刻意过多的给予他们表现

4、自己的机会，适当给予鼓励性语言，也让班上的学生不带有歧视他们并帮助他们，这一年来，时间虽短，补差的效果并不是非常明显，但我坚信，平等对待每一个学生，融洽师生关系，补差的工作一定会有一个很好的成绩。二、发挥学生主观能动性，采取“兵”教“兵”的措施在学习一段时间以后，最好是将七年级的第一章有理数学完，测评了这一章后，就可以根据学生的测评成绩采用好、中、差结合的方式进行分组了，一般是四人一个组，组长（成绩优秀）再带（好、中、差）三名组员，这个“羌生”的主要责任人就是他的组长了，平常在学习中遇到困难时，就找自己的组长帮助。这还需要老师在班上营造竞争的氛围，采取以组为

5、单位进行比赛，例如比赛上课回答问题的多少，如果某组被抽中的一个同学没回答起老师的问题，该组的其余同学就自觉补充回答，还没答上，数学的科代表就要帮他们解决，如课代表也不能决绝，就有班上的学习委员和班长帮组解决他们的问题，这些都不能解决了，那最后才由老师帮组解决；还比赛作业哪组错误最少；最后落实到每次测评的成绩上哪组最高，哪组最低，通过这些措施，平常组长、课代表、学习委员、班长自然而然的就去辅导他这一组中比较“差”一点的那个学生了，特别是他的组长管理他比我还要仔细严格，一下数学课堂就要去看他学的怎样，抽个练习题给他做，不会就教他，我在一边看在眼里，乐在心里。用“

6、兵教兵”的方式是我补差的主要方法，而且效果也不错哦。三、因材施教，分层教学，作业减半，让其体验成功。这些年我已经习惯了在数学教学过程中给差生作业减半，学习任务减半,心理上减压的教学方式。数学教学中，作为每一名称职的数学老师，根据班上的学情情况分层教学，因材施教是我们的基本功，我们的作业也罢，测试也罢，一定要杜绝一笔勾勒，统一要求的作法，给他们减半甚至完成三分之一就可，考试也要进行分层次，市于学生基础的不同，外加学生发展的不平衡，形成了不同层次的学习水平，作为教师，要充分考虑到这一点，在平常布置作业和进行综合考试时，针对不同学生布置不同的作业。在考试时完成试卷

7、上老师指定的一部分基础题冃就是满分，让学习发展水平不一的学生在不同的方向上都能够有所发展，都能够获得学习上的快乐与喜悦。体验到成功，从而产生愿意学习，并乐之学习的内在动力。只有这样子，学生才会积极参与，并能够逐渐进步。四抓“闪光点”戴“高帽”，及时鼓励我在平时的教学过程中注意观察学生的闪光点，例如在七年级下册教学平而直角坐标系时，根据有序数对找自己的座位，这与基础知识联系不大，我就让班上一个成绩较差的同学到黑板上标出自己的座位，他成功了，我釆取夸张的方法及时表扬他，给他点赞，让班上的同学把最热烈的掌声送给他，这个同学当时那个得意劲我至今都记忆犹新，结果第二天

8、他主动把教室里的饮水机擦得干干净净，我又是班主任老师