初中话题作文指导(2)

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1、第四次习作训练（话题作文写作指导）教学目的：1、继续训练学生认真审题，巧妙构思及精心组材能力。2、使学生学会写话题作文，提高写作能力。教学重点：指导写作方法，引导构思方式。教学课时：两课时教学过程:一、激情导入：同学们，语文学科中作文教学占有举足轻重地位，到了九年级，作文训练逐渐靠向屮考。而话题作文则是作文训练的重中之重，因为它体裁不限，淡化了文体。学生有事可写，有情可抒，所以成了近年来中考作文命题热点。二、习作指导：1•什么是话题作文？话题作文是围绕一个话题写作的一种形式。提供的话题，规定了表达的中心内容,但不限制取材范围，点意取向和表达方式。

2、它与命题作文最大的区别是有更多的自由。只要不离开话题，什么都可以写。善编故事的可写记叙文，爱议论的可以写议论文，使学生的个性得到充分的张扬。预留给考生自由创造的硕大的空间。其最大优点能够考查出学生真实的写作水平，从根本上消除猜题压题的弊端，引导作文教学步入正轨。2.思路导航：九年级学生正处于生理与心理两方面产生很大发展的阶段，所以我就布置了一篇以“成长”为话题的作文，让学生课下思考应如何去写。话题：回首三年的初中生活，在我们成长的过程中，既有阳光雨露呵护，也有寒风雪霜相伴，它们都是人生的一笔财富。幸福和谐的生活，让我们品评甜蜜,懂得了珍惜；苦难艰

3、辛的处境，使我们志怀高远，实现了超越。尊重关爱，让我们学会宽容；挫折磨难，使我们变得成熟。在经历与体验中，我们逐渐摆脱了蒙味、自私、幼稚……我们长大了。在成长的道路上，你有哪些与众不同的经历，有哪些与众不同的思考？请以“成长”为话题，写一篇不少于600字的文章。要求：立意自定，文体自选，题口自拟为了方便搜集素材，我特意设计以下问题为学生提供思路：①小时候你最爱看的电视节目是什么？而现在你又最爱看什么样的节目？②小学时的你和现在的你在学习、生活方面发生了哪些变化？③在你与朋友的交往中，随着年龄的増长交友的原则是否有所改变？④针对-件事（如老师的一次

4、批评、父母的无微不至的照顾、朋友之间的误会等）你以前和现在的看法是否有所改变？⑤从小学到初中，你的知识积累有哪些变化？（课内与课外）这些问题与学生的生活密切相关，所以在准备素材的时候，会口然而然的想到自己或身边发生的一些事情或现象。于是大家七嘴八舌的讨论起來。随后，我问道：哪些同学愿意把你的成长过程屮的事和全班同学交流一下？于是班上比较踊跃的同学抢先发言。学生A：“我觉得应从写作业这个角度来写，小时侯刚上学写作业是为了得到老师批在作业本上的'小红旗、小五星’，等到稍大一些后，小红旗五星不再是为了满足自己的欲槊，写作业有时就是为了应付老师的任务，而

5、到现在，终于明白写作业是为了自己。从写作业的过程中，反映一个人从小到现在的心理历工口”学生氏“也可以从看电视的角度写起，小时侯我爱看动闹片，是因为那时的大脑就象一张口纸，需要有新奇活泼的东西來填满它，长到十二三岁时，就开始对一些科普知识片感兴趣，说明一个人的求知欲在发展，到现在，我则喜欢看一些科幻片来满足我对外界的好奇心。”于是一石激起千层浪，更多的学生从不同角度反映成长的话题，如“家庭的变故”，“一件小事”，“同学间的友谊”，“对外界事物的兴趣”等。一节课下来，有一半同学畅所欲言，发表了门己对这个问题的看法，其他没发言的同学也受益匪浅，有所启发

6、。根据学生的发言，我在作文指导过程屮特别强调以下几方面：1、作文命题由于命题作文内容广泛，应注意缩小题目，以小见大。常用的命题方法有：①扩展话题法：在所给话题前加上适当的词语，从而拟出比话题更加具体的题口，如《成长与责任》、《・一伴我成长》等。①驰骋想彖法：由所给话题展开想彖，让自己的思维自由驰骋，从而拟出新颖独特的题目如《成长的颜色》《成长的滋味》。②拟人拟物法：运用拟人、比拟的方法把所给话题拟人化，从而拟出人性化的题目。如《成长的脚步，你慢些走》。③比喻引申法：在所给话题原义的基础上，分析其比喻义与引申义以次为题目。如《我懂了妈妈的心》《那一

7、件事改变了我》等。④引用诗词法：运用所学过的与话题有关的古诗词、名言、歌词等为题目。如《不想长大》《天生我材必有用》等。2、作文立意教育家陶行知先生这样说过：千教万教教人求真，千学万学学做真人，所以教会学生在作文的时候能够说真话，诉真情。①从实立意与从虚立意：如这篇文章屮写事，写人都是从实立意，而象写《成长的滋味》《成长的颜色》，则是从虚立意。②肯定立意与否定立意：如《成长与责任》是肯定立意，《不想长大》则是杏定立意。③顺向立意与逆向立意：逆向立意常常能够出奇制胜，如《成长的烦恼》《成长的代价》，反弹琵琶，容易写岀新意，让人耳目一新，但反弹琵琶也

8、要成曲调,切忌乱弹一气。3、作文选材①不涉禁区，要积极健康。文章总要表达出作者的某种思想，只有健康的思想才能给人积极的影响。②避生就熟，