基因指导蛋白质的合成说课稿

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1、《基因指导蛋白质的合成》说课稿孝义二中武卫新—:说教材：《基因指导蛋白质的合成》是人教版第二册第四章的开篇，分为2个课时的内容，是本章及后继学习的基础。本节的主干知识是遗传信息的转录和翻译的过程，侧枝内容是RNA的种类及遗传密码的概念、种类、特点等。内容不仅抽象复杂，而且涉及的物质种类也比较多，所以教学难度大。但是本节的突破对本模块的学习起着承前启后的作用，没有本节内容的揭示，很多的现象无法解释，很多的研究无法进行，很多的生物技术无法操作。二:说学情：学生在学习《基因的本质》后，已经对基因产生了浓厚的兴趣，进一步探知有关基

2、因的其他问题的欲望强烈。但具以往的经验，学生往往会陷入学习时明白，学完了就糊涂的困惑中。同时本节教学内容还有课时紧，任务重的矛盾。三：说教学目标A知识目标K概述遗传信息的转录和翻译。2、能运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系，理解密码的简并性。B能力目标培养和发展学生的观察识图能力，分析归纳和推理判断的能力。让学生能利用文字、图表、图解等形式，阐述转录和翻译的概念、原理和过程C情感目标培养学生用生物学观点认识和分析生物体生命活动的基本规律。四：重点.难点分析：1教学重点遗传信息的转录和翻译过程，（尤其是翻译的过程更复杂

3、，一定要让学生理解透彻并熟练掌握。）2教学难点理解基因控制蛋白质合成的过程和原理五：说教法：基于以上分析，在整体上我决定，一方面从学习目标的任务入手进行教学设计，主要完成：什么是转录？怎么转录？什么是翻译？怎么翻译？这四个问题。另一方面调整课堂结构，不再利用传统的由点到面、由局部到整体的教学叙事程序，而是采用从整体到局部，先了解全貌再深究细节的程序；在策略上，充分》发学生的兴趣，从学生最感兴趣的问题入手，设置问题串，层层设疑，激发并保持学生的求知欲和好奇心；在教法上，采用多媒体课件，把抽象、复杂、微观的过程动态化、形象化、

4、宏观化。这样有利于突岀重点、分解难点，增强学生对知识点的感悟和理解，又能节省时间。同时通过教材教材中的图表，培养学生的识图、辩图和析图能力的培养；在学法指导上，采用合作探究的学习方式，同时，创设情境，角色扮演，通过学生参与提高课堂教学效果。且提前为学生准备了学案，由于本届教学容量偏大，我采取基础知识，识记部分尽可能地通过学生预习时完成，从而引导学生阅读教材，提高学生的预习效率。另外通过习题课对本节内容重要考点，常见题型进行补充，点拨。六.教后反思本节教材抽象难懂，学生很难理解，通过设计一些动画让学生深刻理解DNA（基因）是

5、怎样决定氨基酸排列顺序的，从而很好地突破了重难点。针对教学重点和教学难点，利用多媒体动画技术来克服仅凭传统知识讲述的弊处，有效降低了学生理解上的难度，增强了知识的趣味性。在整个教学程序中，对于各部分的衔接比较自然。经过反思，认为存在以下不足：K应该加强提问的质量，引发学生的兴趣、好奇心，调动学习的积极性，思维的活跃性；2、适当增强学生的主体性，注意帮助学生发现问题、思考问题，提高学生思辨的能力，注意增加课堂活跃气氛；3、应该一定适当时间于学生消化、理解、记忆教学的知识，增强教学效果;4、对重点内容应该及时进行课堂反馈，及时

6、捕捉学生的“变化作为教师应该注意观察学生，他们对内容教学到底掌握了多少？能力是否提高？已经掌握该知识点的学生占全班同学比例多少？不断调节教学进度课堂讲解中，存在表达不精炼的讲解现象，这个跟普通话教学经验的积累有关，因此认为应该谦虚地学习备课组其他教师，应该经常进行听老教师课活动，从中学会总结、体会，不断改进教学表达，向语言的精炼、清楚方向进行教学实L同时加强与青年教师的交流，相互学习长处，提高教学质量。