公开课-DNA分子结构1教案

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1、《DNA的分子结构》教案-X教学理念本节课通过设计不同层次的问题，尝试让学生亲历思考与探究过程的理念，培养学生的科学探究精神和方法，及解决实际问题的能力。二、教材分析2.1木节教材的地位和作用«DNA分了的结构》是编写在高中新教材（人教版）生物必修2的第3章第2节，需要2个课时,本教学设计是笫1课时。它在教材中起着承前启后的作用，一方面，本节内容是从分子水平上进一步认识基因的木质，是在前两章的基础上完成的；另一方面，又为后面基因的表达、生物的变异和进化进行了必要的知识铺垫。所以说《D7A分了结构》是高中生物重要内容Z-o2.2教

2、材内容的结构特点与原教材比较，最大的变化是：没有直接讲述DNA分子的结构特点，而是首先采取讲故事的形式,以科学家沃森、克里克的研究丿力程为主线，逐步呈现DNA双螺旋结构模型的特点。这样使学生不仅能口然的了解到DNA双螺旋结构的主要特点，还能感悟科学家锲而不舍的科学精神，从而在情感、能力等多方面得到启示和升华。三、学生分析DNA分子是一个微观的化学反应过程，学生理解起来叮能有一定的困难，需要借助于多媒体课件及模型建构等手段把DNA直观形象地表示出來，帮助学生理解。四、教学目标知识目标：识记构成DNA分子的基本单位、核甘酸种类、碱基

3、种类、元素种类理解DNA分子的结构特点以及特性能力目标：制作DNA双螺旋结构模型。情感目标：认识到与人合作的在科学研究中的重要性，讨论技术的进步在探索遗传物质奥秘中的重要作用。认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程。五、教学重难点重点：DMA分子结构的主要特点难点：DM分子结构的主要特点以及DM分子的特性六、教学方法教法：首先让学生欣赏表演DNA双螺旋结构模型构建过程的故事，然后，在借助多媒体课件和物理模型帮助学生理解DMA分了结构的同时，采用观察法、讨论法、实验法、探究法、问答法等教学方法。七、教学过程教学内容教师

4、活动学生活动设计意图引入在对牛命的奥秘的探索过程屮，永远都不缺乏一些有趣的故事，下而我们一起来看这样一则故事：学牛表演完以后……好，请我们再次以热烈的掌声谢谢这几位同学的精彩表演，看故事我们可以一笑而过,但从小得到的启发,才是值得我们深思的，即便是伟大的科学家，也需婆各个领域一起合作，才能获得成功，并R在通往成功的道路上，也是会遇到很多的闲难和阻挠，成功永远属于有准备的人。作为小小的我们，在通往成功的路上，你最需要磨练的就是有勇于而对挫折的勇气和决心。那么我们这节课学习的内容有三点第一、关于DNA基础知识回顾第二、DNA分子的结

5、构特点第三、DNA分了的特性学生表演:DNA双螺旋结构的构建史1.让一部分学牛切疗体会现实情况，活跃课堂气氛，调动学生主动学习的积极性。2.让学牛知道再伟大的科学家都需要合作才能成功，培养学生的合作意识。关于DNA基础知识的回我们首先來看第一个内容，关于DNA基础知识的回顾，请一位同学来冋答：1）DNA的全称：脱氧核糖核酸2）组成元素：C、H、0、N、P3）基木单位：脱氧核糖核井酸（其组成为1分子磷酸+1分子五碳糖+1分子含氮碱基）T：我们用图形來表示，I员I圈代表的是磷酸，五边形代表的是脱氧核糖，长方形代表的是含氮碱基，脱氧核

6、糖和含氮碱基一起称为核昔，再加上磷酸一起叫做核昔酸。不同的核昔酸Z前的区别仅仅是碱基不同，碱基共有4屮，分别是A、T、C、Go也就是说有四种脱氧核苗酸，分别是腺嚓吟脱氧核糖核廿酸、胸腺唏喘脱氧核糖核甘酸、胞唏噪脱氧核糖核甘酸和鸟嚓吟脱氧核糖核昔酸。四种脱氧核甘酸之间通过磷酸二酯键连接成核昔酸链。4）基本单位Z间通过磷酸二酯键连接在一起。T：一•个DNA分子含有两条核井酸链，这两天核井酸链之间是通过什么方式连接，又具有什么样的特点，就是我们这节课学习的重点。思考、回答1.学案上给出的问题，将零散的知识点进行汇总先从整体给出学生这节

7、课的学习内容，让学生对本节课所需要学习的知识有一个整体的把握。回顾之前学习的知识，以之作为新知识学习的基石。DXA分子的结构特点通过沃森和克里克的研究发现，这两条链是反向平行，磷酸和五碳糖交替排列在DNA的外围，构成阜本骨架，两条链之间通过碱基对相连，杳哥夫的研究发现，腺嚓吟A的量总是与胸腺喘喘T的量相等，鸟嚓吟的量总是为胞喘咙的量相等，也就是说，DNA的双链Z间严木内容以老师的讲述为主1.这个内容属于比较抽象的内容，所以老师讲述为主，学生认真听讲。培养学牛结合物格的遵守碱基互补配对原则，A与T配对，G与C配对，它们之间通过氢键

8、相连,并且，A与T之间是2个氢键,G与C之间是3个红键。我们来看一下沃森和克里克做的物理模型-3D结构，PPT以及物理模型实物展示，DNA的三维结构从图中可以清晰的看到DNA是呈螺旋状，将其中的某一部分放人來看，我们就能看到DNA分子的结构特点。我们対这个结构从