创设有滋有味的语文情境

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1、创设有滋有味的语文情境，打造有声有色的高效课堂兴宁中心完小朱忠科内容摘要：随着现代科技的日益发展，计算机在素质教育中全面推进，多媒体在教学中发挥了极大的作用。木人就此谈谈自己利用多媒体在课堂中教学的几点做法：一是利用多媒体创设教学情境，提高学生学习兴趣；二是利用多媒体教学创设新颖的情境，释疑解难，使抽彖的概念具体化；三是应用多媒体技术突破教学重难点,将“说”与“识”相结合；四是利用多媒体制作课件,变静画为动画，引导学生作文入门。关键词：多媒体兴趣课堂教学创设情境课件教学环境教学方式教学手段随着现代科技的日益发展，计算机在素

2、质教育中全面推进，多媒体在教学中发挥了极大的作用。语文课堂教学的不足就在于它是书面语言，是平面的，静态的，对以形象思维为主的小学生来说，耍通过阅读从语表层深入到意蕴层，实现书面语言向内部言语的转化，困难很大。而多媒体辅助教学则能根据小学生容易感知形象事物的这一特点，通过运用多媒体的声音、图像、动画等效果来创设教学情境，变平面的、静态的书面语言为立体的、动态的动画语言，直观、形象地再现事物的存在及其变化过程，从而提高学生的感知效果。一、利用多媒体创设教学情境，提高学生学习兴趣。教育家夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教

3、学环境的重要的途径之一”。爱因斯坦也说过：“只有培养了学牛学习语文的兴趣，学牛学习的积极性、主动性才会有很大的提高。”以前的传统教学都是封闭式教学，是就课文讲课文，跳不出“书本”，教学缺乏应有的广度和深度，且大多数教师是“一支粉笔、一张嘴”的满堂灌，教学方式单一，枯燥，因而难以激发学生的学习兴趣，提高学习效率。而多媒体集光、形、色于一体，直观形象，新颖生动，能够直接作用于学牛的多种感官，彻底改变传统的教学方式，最大程度地激发学牛的学习兴趣。比如，教学《草船借箭》一文吋，在制作课件吋，我将《三国演义》电视剧屮与课文有关的视频

4、下载并剪切好，适当插入到PPT课件中去，学生看得津津有味的同时，对课文草船借箭的过程也了解很透彻了，尤其是通过视频再现了文中的诸葛亮、周瑜、鲁肃、曹操四人栩栩如生的人物形象，当学生看完视频后，我再让他们分组讨论文中四人的性格特点，学生学得兴趣盎然，分析得头头是道，这样不费吹灰之力就突破了本文分析人物形象的难点。人人提高了课堂学习效果。二、利用多媒体教学创设新颖的情境，释疑解难，使抽象的概念具体化。情境可摆脱时空的限制，形、声、情并茂。多媒体技术在综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图像等方面具有高超的能力，运用这一特有功

5、能，可使抽象的难以理解的知识具体化、实物化，变成直观、生动活泼的视觉信息，化枯燥为生动，从而化难为易。学生在学习语言文字过程中的障碍就是我们教学的难点，运用多媒体技术这一方面的功能，就能帮助学牛解除抽象思维、逻辑思维、语言理解表达方面的困难，从而降低难度，使教学中的难点得以顺利突破。在学习语文课文屮，理解词义是运用词语的前提，也是词语教学的难点；而如何使词义这个抽象的概念具体化，则是让学生理解词义的关键。因此，我们必须根据词义创设教学情境，使词义这个抽象的概念具体化，帮助学生理解词义。比如在学习《猴王出世》一文中“瀑布”一

6、词是指：从山壁上或河身突然降落的地方流下的水，远看好像挂着的片布。课前我根据词义制作课件，展示花果山水帘洞瀑布的情景,变抽彖的概念为可见、可闻的具体形彖，学生也就不难掌握“瀑布”一词了。以多媒体课件形式再现课文内容一一花果山水帘洞及洞内情景，学生学得津津有味，课堂效率也提高了许多。三、应用多媒体技术突破教学重难点，将“说”与“识”相结合。识字是语文教学的重要任务之一。由于汉字咅、形脱节、结构复杂,类似性大,多咅多义字不少，学生学习起来有很大的困难。尤其对于低年级学生来说，单纯的识字、学词、学句更是枯燥无味。因此,在低年级语

7、文教学屮识字教学一直是重点和难点。考虑到低年级学生学习的汉字中许多都是源于H常生活，比如家庭环境中的文字符号，社区、亲友的姓名用字，动、植物的名称用字等等。因此，在小学语文低年级教学中可以应用多媒体技术根据汉字创设出具体的情境，把汉字的咅、形、义与学生认识的事物、环境等语言实践紧密地联系在一起，将“说”与“识”相结合。另外，还可以通过应用多媒体技术进行整体感知,让学生在游戏中掌握生字字音。利用课件让学生观看介绍动物的影片，然后自由介绍这种动物，或是用一个词来说，并让学生在说的过程中，巩固生字字音。在给动物找名字的的游戏中，

8、再用合适的词来说各种动物。这样学牛在说的过程中，既运用了原有的知识，又可将别人说的新的词语积累起来。让学生在练说的过程中，扩展对一些其他动物的了解。比如我在教学课文《比尾巴》时，把文中猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀等动物由课件展示出来，这样既形象又生动。在教学生字这个环节中，我设计把一个个生字嵌在一