导学案心得“135课堂模式导学卡的设计与有效运用的实践研究”培训心得

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1、导学卡对小学英语课堂的作用“135课堂模式导学卡的设计与有效运用的实践研究”培训心得新课改既是机遇又是挑战，新课改注重科学探究性学习，提倡交流与合作、自主创新学习。而推荐导学卡也正是课改中的一个组成部分，在小学英语教学中导学卡可以指导预习，也可用于课堂教学，并且系统的学案还是一份很好的学习资料。同学们严格按照导学卡操作，可以极大地减少学习的盲目性。用好导学卡可以使同学们的课前预习和课后巩固有了凭借，从而大大提高学英语的效率。下面我从以下从四个关键环节，谈谈使用英语导学卡的方法。一、针对学习口标。学习目标要明确，让学生一

2、目了然，知道本节课要探索的内容及主攻方向。导学卡中学习目标体现三维性：即知识目标、能力目标、德育冃标。其中，知识冃标是通过了解知识结构来实现的，应在导学卡上明确体现，要求学生运用各种学习手段去完成、去落实。而能力与德育目标虽然提出了要求，但在实际教学中必须通过具体的学习活动来培养与体现，需要师生通过教学活动，循序渐进地进行培养。二、针对课前预习(self-study)环节。一定要查词典查资料，听录咅。对于所列单词、词组不可放弃不做，亦不可照抄他人。对于角色表演、情景对话等的具体要求尽量提供自学和求助的途径，帮助学生在真

3、实的生活场景中运用予以解决。如实在不能解决的，起码做好标记，以便在课堂上质疑。预习完成后，组员先自查，并对词汇环节自我评价；组长再检查,检查组员预习的质量；最后老师检查，并抽取•定比例，不同水平的同学的导学卡批改，以了解学情。三、针对课堂活动(group-study)环节。小组合作是指个人在课前独自努力的基础上，再在课堂上与同学进行相互交流，从而在交流中提高能力和水平。这就要求同学们在课前拿到导学卡吋就要先试做•下。然后在课堂上经过小组内人人呈现各自的结果，从而使每个成员都得到提高。不能统一结果的或难点通过质疑解决。质

4、疑时要求，提问同学先描述自己的思路，然后请其他小组的优生，根据其思路指出他的问题所在。提问和解答的小组获得加分。四、针对课堂检测(self-test)环节。现学现用，及时巩固。课堂检测是针对本节课内容所设计的随堂巩固练习。同学们在课前拿到导学卡进行预习时就可尝试着做一做To根据题目的难易程度，请不同水平的同学台前展示，其他同学也可台前纠正。做对和纠正对的小组获得加分经过课堂上同学们的探讨以及老师的点拨，课后再进行整理消化，并进行总结和反思，以便让老师做好培优补差，以缩小两极分化。导学卡提前下发，可以使学生在正式上课前能

5、预先借助导学卡自主学习，课堂40分钟就可以有目的、有针对性学习，并对于重点、难点问题提出恰当的质疑。而且学生在自学时可能发现新的问题，提岀新的思考，甚至是…些教师没有预想到的问题。预先得到这些问题反馈,有利于促进师生之间教学相长。对于导学卡，我们一直都是边摸索边使用，象导学卡的分层要求和评价激励等方面做得还很不够，希望各位同仁提出宝贵建议。