初中英语课堂小组合作学习

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1、初中英语课堂小组合作学习的几点实践上传：熔许华更新时间：2013-12-39:55:16分组教学.注車学先本身的差异性.要求我师应拿舛种讣学生几平規靡不到的分组教学的艺术.在鞍学内存.时间训练上巧妙穿插•照颁不冋小组的学生达別课坎效果的充整性.分组让学4总结归纳木节滦的知识点.毎组性4能感览到学有所得・塞激发他F］学英谄的枳极性.实行九年制义务教白教材以来.更加英语老師婆因材览教改革教学方法.既婪览苏英语尖子生.为何家焙芥人才.快出人才.出好人才，又要让差生也能尽快达到丈纲要求.争IR捉高校高的合格率，为九年义务教育服务。质于以I.的认识和

2、大訥的指甘划忠・我们在教学屮，対初屮=年的一个箔环教学，在实践屮不旣玄试分小粗教学的方法，取紂了良好的效集。小细合作学习足一种以学生为主体的体现以学生为公的教学细纵形式.他凸£了以人为点的教学理怎。在教学上使用“三先三后“的教学方法，运用小组合佶学习.使学生共同活动以如人地促进他们白己以及他人的学习•布英语敦学中吋以收到较好的效!《•件作学习小组为学牛提供了一个"郴学小交流、展示和柄助的环境.对于学习小组中成员的个性发展.实现学牛.的心輝滞要林能够产牛非帘枳极地效果.合作学习的作用对于人恋分学生来说.可课堂坏览几乎足唯一的英语学习场所，教純

3、戏在夸效堆时阿内高效览利用英积极性.采川史适合学生的潭堂教学方法.完城妆学冃标.推进谍蛍教学改革，这足我们英语叔学能否成功的关而小组活功在这英屮能快挥曲特的作用・k培养学牛浓母的学习兴趣小殂令铃学习给学生之间及敕旳与学生之问提供了更乡的交流的机会.学生的知识源由总來的教邮讹传授来逍转化为救师、学生和姜样化的活动本口等姜种架迥。进过个阶段的实找和埒训学生.现更课堂I:学生那一个不尊一个塑回答何題、争着回答问應如展示、爭若耍展示；一个还没有说丸另一个已经鉛着左等.甚至为争取一个发苜的先后或展示的机釧爭得••面红耳赤”.那小助同給円学学习的枳极性

4、.老师看了都妙冃身受.还想在fft-R学生.学生学习英语兴屉H益浓厚.学习英语的积桜性空前爲泓・2、给了学生史多的操练机会小组合作学习可以让学生在活动中妙与教学活动.改战来的一个人班为7—8个学习小细.有取来很少的儿个学生修与为细细皿有人够与.郡位学生梯仔机会、有时阿进行交滩和英语实睦.遹过師生.生生.給你之伺的枳极互动.如对话操练、角色农演、信息交流、讨论竞突、抒发己见.语言训练等活动.让学生亲临语言坏境・冇更多的操练的机会.一节课下来・冇的学生徒有近四十次的操练机会，大部分于生有十次以上的次练机会，这样大大地堆加了语tl的问激次数和诰才

5、输入园.的个性得剑发莊.主动性、创适性得狎发挥，英ifiiftC的知识和技能也得対不斯的捉高。3、培养了学生的资任憊和主人觀慰识在我学的过程中・通过分组学习和组内学习.佚学牛.的课內操练的汝数増加.机会增加.而且.通过组内和组际竞争和及H的评价・漁发了组内冋学的学习枳诫性.在小组内形成了我为人人.人人为我的iFkM・冋学10的1ft任悽汕绒*生.毎位学生都是主角.费任明脩.自觉性要求较高.都必须以主人翁的姿态彩与•思号、宾试、完成任务.4、満足了学生的心理需求人都仔闵望的到被人认可、檢人发现.枝人按受的心理・初中学生也如此，以前.深蛍能篦那

6、列承认、得列认可只H少数学习成绒牧好的学生.人多数学生白觉＞1、白觉变成了被遗忘的角色.即使他们有思思.有主见・有观点也没有机会紂刘展示和公开•就算课跌上有发古的机会.也足少饕的儿卜冋学.尿养的也足少备的几个枱英分子・久面久之・人多数人的积极性在荽冲程度上被压抑.个性得不到张扬•所満足的也只是这些冋恪的心理霸求：而大务数冋性的心里需茨待不到満足.他们的恪习英诅的兴趣州地也会下降.于习英谄的热悄也会涓失.芳燃他怕的英语或绩也就会下降・小组合作学习在英谄课堂敕学中的具体运用ft：新的课堂教学枳式的枸建5?求.我们一窒课下索一股賊该包播“三先三G

7、"先自学・站朗筋先展頁G讨论：先口斛后调锹英语课堂教学有他自身的特点.毎堂深都可以灵活运用.下面就谀谈小组合作学习在阅谀课.听说课.和书面农达课的运用.I、阅读课——佶息的输入和衣込阅谀课・对J•部分孕生※讲要聃利如何让学生在规定的时何看立M且從够理無文汝的大怠？如何览苏他幻的阅逮能力？比较合理的办法是高效的利用好课堂.圾用小爼合作洗月的方法，诡过俎内预习、同％4助的形式，甘先让％生预习滦文，解决文中的生词和诅义，燃后山组内诰感较好的成员頻右其他成员迪读文亍，牯助仃困嫁的孑生舛解课文大逝。I分钟后，安排备小炯把备白的K!习作破写在衾脱上，同

8、时拨细别的先右腹斥上黑就的水展示这炯的答案•计毎细的同学都苓耳狗具中水・檢右进行小炯讨论.長鬲他们的兴理利阅读利理解能力・無组祁给他怕限定阅it的次故和人牧.辺行恰当的评价.持大