八年级语文下册第21课隆中对教案鲁教版

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1、21、隆中对教材分析：以故事、典故激发学生的兴趣，帮助学生了解作者及故事的写作背景，以加深对课文内容的理解。适当联系历史知识，使各学科知识得到有机融合。学习目标：知识与能力目标：1、诵读课文。积累一些文言词汇，如实词、虚词等。2、学会翻译文言文，了解文章大义。3、了解诸葛亮的卓越才能。过程与方法冃标：学会区分中心人物和陪衬人物，学会对比和衬托的写作手法。情感态度与价值观冃标：1、学习古代知识分了“修身、治家、平天下”的济世情怀。2、努力学习，使白己成为一个有利于社会的人。教学重难点：1、文言虚词、实词的用法；文章的背诵2、课文的

2、翻译，隆中对策的核心内弈3、对比和陪衬的手法学情分析：课前准备：学生准备：1、学生将课文读熟练，能大致了解文章的大体意思。2、上网收集有关《隆中对〉的有关知识，以备上课交流。3、上网或看书，阅读《三围演义》中“三顾茅庐”一节。教师准备：录音机、朗读磁带、小黑板教法与学法：讨论法朗读法课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，激情导入（一）导语：一千多年來，诸葛亮的故事一直为人们所津津乐道，如草船借箭、火烧赤壁、三气周瑜、七擒孟获等，充分展示了一代名相存政治、军事诸方面的卓越才能。存人们心中，他不仅是一位满怀报国Z怙:的英雄人物，更

3、是我们崇拜的智裁Z神。今天，让我们走近诸葛亮，一睹其风采。（二）出示学习目标：（三）检杏预习：1、查字典，读准下列加点字的音。陇亩（）倾颓（）猖蹶（）存恤（）夷越（）胄（）殆（）沔（）诣（）2、找同学交流本文的文学常识，作者，作品，人物。老师补充：东汉末年爆发了一场规模巨大的农民起义——黄山起义。在镇压黄山起义过程中产生和壮大起来的大小武装力量，军事混战。在镇压黃山起义中起家的曹操、刘备利孙坚一步步扩大势力。赤壁大战之后，形成了曹操、刘备和孙权三国鼎立的形势。此后，三国之间乂混战了七十■年，全国才得到统一。（三国志）就是记载达段

4、时期的历史的史书。在当时的三个政治军事集团中，刘备处于劣势。因此，他，I'分希望有能人来帮助他实现他的政治理想。他思贤若渴，“王顾茅庐”请诸葛亮下山。本文飯写的就是诸葛亮回答刘备的咨询，充分展示了诸葛亮卓越的政治才能和军事才能。3、师归纳：重点实词：通假字：古今异义词：二、初读课文，整体感悟（一）朗读课文，整体感知1.选两位学生•朗读课文，学牛集体评议。评议标准如卜•：（1）读准字音；（2）读清句读，特别是句小语意停顿；（3）读出重音，特别是逻辑重音；（4）读出人物不同的语气。2.学牛齐读课文。3.学生交流初读课文的总体印彖，概

5、述文意。生1：本文主耍写徐庶荐诸葛、刘备请诸葛、诸葛献计策、关张妒诸葛等片断。牛2：本文主要写诸葛亮对刘备提出的兴复人业这一问题所作的回答。牛3：标题《隆屮对〉显示渚葛亮的隆屮对策是本文的核心内容。4.多媒体播放《三国演义》屮《三顾茅庐》的片断。（这一环节视学校情况而定，目的在于激发学主学习的兴趣）5.学生交流课前收集的诸葛亮的相关资料，谈白己从文学作品、民问传说、彫视剧、戏剧中了解的诸葛亮形彖，可以讲故事，说典故。（二）译读课文，把握文意1.学生白由读课文，结合注禅，利用工具书，疏通文句，翻译课文。2.以小组为单位讨论交流，按

6、照先读后译的步骤，就疑难词句研究探讨。教师巡视，帮助7牛答疑解惑。3.教师设计相关练习题，帮助学生积累文言知识，把握文意。仃）通假字欲信大义于天下（通“伸”，伸张）白董卓已来（通“以”）（2）古今异义将军宜枉驾顾之（拜访；今叉：照顾）凡王往（总共；今义：平凡）孤不度徳罐力（王侯白称；今义：孤独）此殆犬所以资将军（大概；今义：危险）遂川犯獗（用：因此；今义：使用。犯獗：失败；今义：凶狠而放肆）抑亦人谋也（而且；今义：压抑；或者）此可以为援而不可图也（可以把；今义：表可能；表许可）三、精读文章，深入研究出示思考题。学生讨论，老师明确

7、1.理清全文思路。学生划分文章结构层次，并交流看法。教师点拨：二分法、四分法都有理由。木文一开始简单交代诸葛亮隐居隆屮，继而点出他“每白比于管仲、乐毅，时人莫之许也”，设置悬念；接着以徐庶推荐，刘备遂请亮，“凡三往”强化悬念；继而引出两人对答，通过诸葛亮捉出的策略显示他的高瞻远瞩和雄才人略,完成对诸葛亮的形象塑造；最后以关张嫉妒诸葛亮，刘备解释作结。文章在起伏中推进，在才盾屮展开，刘诸一问一答是全文屮心，也是集屮刻画诸葛亮这一形象的重点。2.理清诸葛亮隆中对策的思路。学生前后座四人一组讨论。教师总结：渚葛亮首先分析曹操、孙权：曹

8、操战胜袁绍，以弱制胜，指出曹操具有卓越的才能，_日十已经“拥百万之众，挟犬子而令诸侯”，所以“不可与争锋”；孙权“国险而民附”，可“以为援而不可图也”。然后基于对形势的分析，他规划了“三步走”的策略：第一步主攻地理位置重要而“其主不能守”的荆州；第二步夺取“刘璋