语文人教版一年级上册《平平搭积木》教学设计

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1、《平平搭积木》教学设计抚顺城四校姜莉学情分析小学低年级学生想象丰富，口头表达欲望强烈，活泼好动善于表演，普遍对生活中的事感兴趣，和生活中的人、事很容易找到“共同语言”。课后“读”“说”中的景物，在生活实际中，只要引导得当，容易唤起学生兴趣。教学目标1.知识与技能（1）借助拼音正确、流利地朗读课文。（2）认识11个生字，会写“4个生字，认识1个偏旁“彳”。2.过程与方法借助拼音解决字音。3.情感、态度与价值观了解课文内容，懂得从小关心他人。教学重难点学会本课的生字词。教学过程一、激趣导入1.（出示积木的图片）师1：小朋友，你们知道这是什么吗？(板书：

2、积木)师2：那你们玩过积木吗？谁来说说你用积木搭过什么？引导学生把话说完整：我用积木搭了。2.补充板书：搭。教师指导认读“搭”；谁来说说你是怎样记住“搭”的；你知道“搭”字为什么用“扌”吗；你还知道“搭”字有哪些朋友？指名回答。3.师：今天，我们要学习一首儿歌。请跟老师一起来书空课题。（补充板书：平平。）教师指导读准“平”的后鼻音，并说出你可以用什么方法记住“平”字。4.师：读了课题，你有什么想问的吗？学生反馈（设计意图：通过问答，指导读好课题，使学生初步感受朗读重音的作用。并用提问题的形式，一方面引导学生在情境中提问，说好问句；另一方面，培养学生

3、根据课题质疑的能力。）二、初读感知1.教师示范朗读，并提醒学生注意生字词读音。2.读一读儿歌，并圈画出本课的生字和词语，多读几遍。学生读儿歌，教师巡视指导。3.学习生字。教师重点指导读准字音：翘舌音“这、住、书”；前鼻音“间、很”；轻声“呢、啊”（轻声放到句子中强调）。4.投影或小黑板出示词语：平平   搭积木  四间房子 这些 都住 没有 很多 书本给（指名读、开火车读、齐读。）5.师：请大家打开课文来读一读，边读边想刚才大家提出的问题：搭了什么？搭得怎么样？学生认真读课文，教师巡视，纠正不良的读书姿势。6.汇报（1）重点句子——体会“很多很多”

4、的用法。A.平平，平平，这些房子都给谁住？（想一想：这句话是谁对谁说的？）B.平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。（想一想，这两句话是谁说的？）男女生分角色朗读。C.平平还要搭很多很多的房子，给大家住。（2）同桌互读课文。（3）找出文中的句子来回答老师的问题：平平搭积木，搭了什么呀？平平搭的房子都给谁住？还有一间呢？(设计意图：用儿歌中的句子回答老师的问题，即是对学生儿歌理解情况、朗读情况的检查，同时，又使学生在对话的情境中更好的读出回答的语气。)三、写字指导1.复习字词（用生字新词卡片开火车读。）2.出示4个生字，学生自由认读并

5、组词（业、本、书、平）。3.重点指导：平、书。（范写，强调笔顺与重点笔画：“平”的最后两笔，横要舒展，写在横中线，悬针竖要直，写在竖中线；“书”的横折与横折钩的位置与大小。）