语文人教版一年级上册《14.自己去吧》教学设计

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1、《自己去吧》教学设计顺城中心小学校刘岩一、教学目标：1.知识与技能：认识“自、己”等12个生字，重点读准平舌音“自”、翘舌音“深”、轻声音“吗”“吧”；指导写好“自己”两个字；正确、流利、有感情的朗读课文，积累第一自然段。2.过程与方法：经历自主识字的过程，使学生掌握“加一加”、“减一减”、“联系生字各部分意义”“区分形近字”等识字方法；通过“初读感知—读中感悟—感情朗读”的过程，渗透联系生活、想象理解的阅读方法。3.情感态度价值观：体会小鸭的自立，从小不依靠父母，自己学会本领的思想感情。二、教学重点读准字音、认清字形、正确书写，能够正确、流利、有感情的朗读课文。三、教学难点读准平翘舌、

2、轻声音，有感情朗读并积累第一自然段。四、教具学具多媒体课件五、教学设计（一）创设情境直观导入1.（播放课件）今天，老师给大家介绍两位新朋友，想知道它们是谁吗？我们一起来叫出它的名字（小鸭、小鹰的拼音）。它们俩学会了各自的本领，这究竟是个怎样的故事呢？让我们走进课文。板书课题：自己去吧（小手举起来跟老师一起写课题）“自、己、吧”这几个字谁能读准？平舌音很准。2.美读课题。（二）初读课文识字写字1.课文写的是小鸭和小鹰的什么故事呢，想读吗？在读课文之前要给自己提点小要求：一边读，一边圈出生字，借助汉语拼音，读准字音，读通句子。2.检查字音。（1）认读带拼音词语“不深”“带上”——翘舌音要读得

3、准“好吗”“去吧”——轻声读出它的语气“您好”——用心来尊重你就称您“学会”你还能给会组个词吗？“那边”“风景”“很美”你用什么好方法记住哪个字？（2）认读带去拼音词语3.指导写字（1）出示“自己”。先看“自”字。你有什么好办法记住这个字？“自”减一笔是什么字？写好这个字有什么提示？（中间两横）范写“自”（2）出示“己”。写好这个字有什么提示？（3）范写“己”。（4）师巡视指导。（三）读中感悟1．这些字宝宝都跑到课文里，你还能读准吗？你知道是谁自己去干什么吗？（板：小鸭游泳小鹰飞翔）2.再读课文小鸭是怎么学会游泳的呢？练习读小鸭和鸭妈妈的话。3.指名朗读，适时指导学生。（1）抓住小鸭的害

4、怕。（2）读出恳求。（3）读出妈妈的鼓励。（四）总结延伸句式训练“…学会…。”小鹰又是怎么学会本领的呢，下节课再来学习。