初中英语教学中分层教学方式的探讨

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1、初中英语教学中分层教学方式的探讨【摘要】:突出以学生为主体的思想,尊重个体差异,因人施教是分层教学的理论依据;分层教学实施询必须认真分析实施背景环境;实施分层教学时应做好准备工作、目标与耍求要明确、分层的各个环节耍合理;分层教学不仅包括对学生的分层,还包括对学习目标、教学环节、要求、乃至作业的分层。此外还必须做好分层教学的效果检验总结工作。一、分层教学的实施背景英语新课标屮提岀:“学生的发展是英语课程的出发点和归宿,英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。”在教学中要坚持突出以学生为主休的思想,就

2、必须尊重个体差异,因地制宜、因人实施。在英语教学屮如果我们教师对所有学生采用“一勺绘”的教学方法,就不能适应所右学生的学习特点和水平,更不能满足他们的需求,由此就会导致教学班级中优秀的学生因“吃不饱”,使其潜能难以得到充分的发挥。落后的学生却因“吃不了”,而加重其学习负担和心理负担,使其学习的积极性受到打击而导致淫习“掉队”。这不仅影响大部分淫生淫习英语的兴趣和积极性,而口也会导致部分学牛的潜力和可塑性在无形之中被摧毁,使英语教学的实效性大大地降低。为满足不同层次学生的学习英语需要,让毎一位学生都能在不同程度上体会到学习英语带来的成功的喜悦,

3、增强每一名学生学习英语的自信心。实施“分层教学”的方法就是根据英语新课标的要求对不同层次的学生进行因材施教。由于多方面的原因造成许多家长对学生学习重视程度不够,有的虽重视学生的学习但方法不当,加Z每一名同学生活学习的社会环境和家庭环境的不同。造成同一课堂学生的知识水平和学习情况也是参差不齐。并且学生的整体素质相对偏低。这就给教学工作提出了更高的要求,尤其是英语教学工作。在初屮英语教学中,有一部分学生对中学英语接触一段时间后,发现初中英语要比小学英语难得多,要求更高,在学习上遇到较多困难,就对英语不再有好奇心和新鲜感,对学习英语失去了兴趣和信心

4、;还有一部分学生虽然常常不完成作业,课后不复习,但还是具冇一定的潜力和可塑性,只不过自我管理能力差,学习习惯很差,多数家长平时很少配合教师对其子女的学习进行监督,他们认为其子女学习成绩的好坏是学校和教师的事,与他们无关,这就使得这些学生的潜力无法充分发挥出来。这些都给我们完成教淫任务,实现教学目标,带来了种种困难。针对这样一些情况,加之有些教学班级过大、学生人数过多,学生个体差异明显,后进主面大,教学时间乂有限,教师不可能照顾到每一个学生,而且课后与学生沟通的时间也不多,情感联系由此就会减弱,这不仅使少数学生的心理需求困惑难以得到满足,而且他

5、们也会感到被老师们冷落,长吋间下去,这些学生的学习积极性就会消失,进而影响课堂气氛,使课堂教学不能得到顺利、有效的开展,这对教师的教学、学生的学习和成长都极为不利。而“分层教学”,即保持在原有自然班级不变的前提下,根据考试成绩和其他一些形成性评价为依据,可以将i个班的学生分成A、B、C三个层次。分层次教学实际上就是以进步为前提,层次为基础,竞争为手段,辅导为重点,实现目标为核心的一种教育、教学方法,它立足于对教学内容、教学方法、教学对象、教学过程的研究,以目标分类为基础,以形成性评价为动力,充分发挥教师的指导作用,调动学生学习的积极性,强调学

6、生学有所得和个性发展。让每一位学生都能在不同程度上体会到学习成功的喜悦,增强学生学习英语的自信心,提高他们学习英语的积极性和主动性,最终都能达到学会、学好的目的,使英语教学任务顺利高效地完成,从而大而积捉高英语教学质量。二、分层教学的实施过程及措施1、实施前的准备1、学生分层从初一一入学开始,就根据学生的学习成绩以及学生对英语学习的信心、毅力、兴趣、智力水平及内在潜力来划分学生层次,大致可分为ABC层。层次的划分不是一成不变的,而是一种动态的划分。比如我们学校的周清或者月考,可根据每次的成绩再次划分,(在我们学校就是每组的1-6号,名次提高的

7、进行奖励),可以逐渐升级。这种做法改变了过去那种只重视最终结杲而不重视过程的评价方法。教师在教学过程中,能时时注意学生的变化,并根据具体情况随时进行个体辅导,使他们的学习兴趣和成绩不断上升。2、座位分层美国教育家布鲁姆认为:“当学习转化为一种合作过程时,小组学习程序可以说是十分有效的。语言学习尤其需要与别人交流,以便在使用中学习。”座位分层要求教师在适当考虑学生身高的基础上,还要考虑以下儿点:首先,让注意力不集中、学习不口觉且有一定潜力的学生坐在中前方,以便监督;其次,讣性格外向,上课积极回答问题的学生坐在与其性格相反的学生附近,以带动他们参

8、与课堂活动。同时,把竞争机制引入课堂学习,使课堂气氛轻松愉快热烈和谐。使中差生的学习效率提高,好、中、差生间的距离也会缩短。既会达到愉快教学的目的,也会减少两极分化

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