分层教学法在初中英语教学中的应用探讨

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1、分层教学法在初中英语教学中的应用探讨　　摘要：现如今我国教学推进新课改，这对于教师使用分层教学学业有着重要意义，必须承认的是，很多学生在英语的学习上还存在着差异，主要表现为学习速度的不同，以及所掌握内容也有一定的差异，而且，学生进入初中阶段就存在着英语学习的差异，因此教师要重视每个学生的学习特点，本文主要阐述了分层教学在初中英语教学中的应用情况，并通过分层教室来提高学生在英语学习能力上的提高，教学方式要有创新性，这样才能够调动起学生学习英语的积极性，激发学生学习的兴趣，当然，教师也要给予他们充足的时间进行自主学习，注重客观事实，从而通过分层教学提高学生在英语学习上的

2、学习效果。　　关键词：初中英语教学分层教学应用实施　　中图分类号：G633.41文献标识码：C文章编号：1672-1578（2016）12-0100-01　　以往的教学方式都是班级授课制，并且这种教学方式沿用了很多年，这也是在教学上一直要解决的一个问题，初中相比于小学英语的学习调度更大，因此，教师要根据学生的学习情况，积极创新教学方式，不断完事以往教学方式中存在的不足，提高学生的英语学习水平，学习习惯，学习的积极性，以及在英语学习上的接受能力，当然这种教学方式一定要适用于学生的学习与发展，这样才能达到促进所有学生的全面发展的效果，同时也能够促进教学方式的不断创新。5

3、　　1营造良好的教学氛围，培养学生的主体意识　　积极培养学生学习的主动性与积极性，这样更加能够提高学生学习英语的能力，分层教学最主要的就是要把不同学习层次的学生作为教学的主体，通过不同层次的教学目标将学生真正的调动起来，学生是学习的主体，因此，教师要尊重学生的自主性学习，这样有利于学生能够更好的分析自己在整个群体中的学习潜能，从而更加理智的选择自己的学习层次。　　（1）教师要创设一个良好的教学环境，可以先通过加强教师与学生之间的交流，这样能够使学生在学习上更加倾向于学习的探索与自主性，而且还可以帮助教师了解每个学生在学习上的特点，从而能够帮助学生更好地进行学习，例如

4、：教师在教学生学习“系动词”的时候，教师是可以显示学生讨论对一个句子的特点都了解多少，学生在讨论的过程中，教师也要对学生做出更合理的引导，促进学生在英语学习上的学习能力。　　（2）教师要帮助学生来提高学生的学习积极性，还要做到为学生营造一个活跃积极的学习氛围，教师可以将学生合理的分成5组，然后让他们在课堂上对英语问题，进行合理的学习，在每个组中都会有不同学习层次的学生，这样有利于达到取长补短的效果，例如：学生在学习下一个单元的知识的时候，教师可以先给学生10分钟的时间进行自主学习，然后再进行小组之间的讨论，将自己还不太懂的地方表达出来，这样更见能够活跃课堂的学习氛围

5、，提高学生学习的积极性。5　　（3）教师在教学中也要鼓励学生合理的学习看法，这样还能够保证学生学习的积极性，对于提高学生的学习兴趣也有比较重要的作用，教师要重视学生在课堂上的发言，并问学生对问题的理解，教师要对学生的学习给予鼓励，并对一些合理的回答给予肯定，这样还能够提高学生学习的积极性与自主意识。　　2创新教学方式，提高课堂教学效率　　分层的教学方式可以促进教师教学观念的不断创新，从而更进一步的提高教学指导思想，了解学生的学习情况，从而设计更有利于学生学习的教学方式，教师不能忽视学生学习特点这一方面，一味地按照自己的创新想法，会造成学生和学习的脱节，同时也不能达到

6、预期效果，因此，教师要慎重选择合适的教学方式，结合自己的创新教学，来促进学生学习能力的不断提高。　　（1）教师要更好地了解学生的学习情况以及在学习上的特点，才能够更加有利于分层教学方式的实施，教师要吃透教材，更加深入的研究学生，教师可以从一以往的测验中作为教学参考，还有就在平时加强学生之间的交流，例如：教师可以在不打扰学生其他学习的前提下，与学生进行交流，找学生去自己的办公室进行谈心，这样能够使教师更加了解学生的学习以及想法。　　（2）教师要了解学生的心理差异，一般优等生会出现在学习上的骄傲自大，后进生则会在学习上表现得较为自卑，这些负面的情绪都会影响学生在英语方面

7、的学习，教师要精心设计分层教学方式，发现每个学生身上的亮点，教师在分小组的时候也要说明每个学生都有自己学习上的发光点，要相互学习“三人行，必有我师焉”这样能够提高课堂的学习效率。5　　（3）教师要现针对每个学生的学习特点进行分层，教师可以通过学生在英语基础知识，表达以及在课堂的表现将学生分为三个部分，当然也要对这三个部分的学生布置不同的教学任务以及联系，提高师生之间的合作，加强交流，从而不断提高教学效率。　　3尊重学生学习差异，适应学习环境　　首先教师要尊重每个学生自身所存在的差异，学生在这一方面也会产生一些心理情绪，尤其是初中生正处于青春期，在情绪的控制上还表