语文五年级下人教版第五单元第18课《将相和》教学设计

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1、语文五年级下人教版第五单元第18课《将相和》教学设计西安市莲湖区远东第二小学谭艳敏教材分析本篇文章是人教版小学语文第十册第五单元的第一篇课文。课文以秦赵两国的矛盾为背景，记叙了“完璧归赵”、“渑池会见”、“负荆请罪”三则故事，着力描绘了蔺相如机智勇敢的形象，讴歌了他忠贞爱国、大义凛然的高贵品质。学情分析遵循该学段学生学情特点，结合我校五年级语文教研组课题——“自主合作学习”的教学模式，重在培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展的语文综合素养。《将相和》一文，从课文主题、人物形象及写作手法、语言风格都适合小学生“自主合作学习”

2、的教学模式。教学目标1.能正确读写本课生字词语，读通课文。2.了解课文主要内容，能自主给三个故事加上小标题。3.能抓住人物语言品读，感受其中的言语智慧和人物形象。教学重点1.能正确读写本课生字词语，读通课文。2.了解课文主要内容，能自主给三个故事加上小标题。教学难点能抓住人物语言品读，感受其中的言语智慧和人物形象。教学方法课型新授课课时安排一课时教学用具1.剪辑奥运会开幕式时“和”字的视频2.多媒体教学课件3.和氏璧道具教学过程一、导入新课，感“和”文化1．（板书：和）（课件①：奥运会开幕式“和”字部分的精彩镜头）2.两千多年前，孔子

3、曾沿黄河奔波，把“和为贵”的信条四处传播。他经常以“和”训导自己的弟子：立身处世要“克己”，达到“四海之内皆兄弟也”。3.汉朝司马迁在《史记》中也给我们讲述了一个关于“和”的故事-—题目是《将相和》。(板书课题)（设计意图：中国历史对和文化的传承和继承有必要让学生有所感知，抓住文章的主线，使全文的学习目标从而简洁明了化。）二、检查预习，聊文内容1.课件出示词语，学生认读，理解词语。2.课前预习课文了，那我们聊聊吧！课文中“将、相”分别指谁？文章讲了几个小故事？（帮助学生提炼小标题的方法）3.再说说文章的主要内容。（设计意图：通过检查预

4、习，使学生对文本更加熟悉特别是比较生僻的字词，引导学生梳理提炼小标题的方法在学习中实践和积累，为语文学习建立使用的工具。）三、矛盾焦点，探究主题1．快速浏览课文，找出文中直接写不和的地方，看看廉颇是怎么说的？2．生读文，找到第十六自然段廉颇说的话，指名读。3．你知道廉颇为什么这么说吗？课件出示《史记》中描写的蔺相如和廉颇的片断。4．看了这些资料，你有什么感觉？5.指导朗读，体会廉颇的内心感受。师小结：在廉颇的心目中，自己是身经百战，屡建奇功的大功臣。而蔺相如只会耍嘴皮子，那么蔺相如的嘴到底是不是只会耍嘴皮子？官到底该不该升？这就是咱们

5、要重点研究的问题。（板书：嘴？）（设计意图：这一环节的设计是通过资料的还原使学生对人物的认识更加立体化，感受更加多元化。通过抓住重点矛盾深入课文，明确学习任务，使课堂生成更加显性。）四、紧扣语言，丰满形象1.自由读课文，找到描写蔺相如面见秦王说的话做上记号。2.学生交流（课件随机出示相关语句）我们来看第一句话，你觉得璧有毛病吗？你能找到相关的证据吗？（体会“无价之宝”成语的含义。）借此体会（蔺相如机智、聪明……）指导朗读：让我们机智聪明地读出“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”3.交流对第二、三句话的理解。（1）理“直”在哪里？默读

6、2到8自然段，划出重点句，组织好语言，替蔺相如来摆摆这个理。（师生共同讨论交流）(2)导读：(3)小组讨论交流：蔺相如真的撞吗？（引导：秦王对和氏璧是爱不释手，蔺相如已看在眼里。这是蔺相如使的“金蝉脱壳”之计。）（4）除了金蝉脱壳之计，蔺相如还用了几个计。请大家接着读书，看看谁能读出来？（生读书后交流，师相机引导：“缓兵之计、瞒天过海、明修栈道，暗渡陈仓”等）（5）过渡：和氏璧完好无损地回到了赵国。蔺相如心里的一块石头总算落地了。所以到了举行典礼的那一天，他进宫见了秦王才会怎样说？（6）引读课件：蔺相如大大方方地说——（7）讨论交流：

7、蔺相如难道不怕秦王杀他吗？这可是欺君之罪呀！请大家再读蔺相如的话，揣摩一下秦王当时的心理。（相机指导：蔺相如已揣摸透了秦王的心理：和氏璧已经送回赵国去了，杀了蔺相如也没有用。反而落下不讲信用的恶名，让天下人耻笑。）（8）导读：“知己知彼，百战不殆”，蔺相如已经摸透了秦王的心理，知道秦王不会杀他，所以才会大大方方地说---（生齐读“和氏璧已经送回赵国去了……您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的。”）（9）你们读出一个怎样的蔺相如来？（不畏强暴、机智勇敢）（设计意图：此处的教学设计环节层层相扣，步步推进，通过多种形式的朗读

8、使学生在朗读中更好的体会人物的鲜明形象。特别是角色的体验朗读，情境创设朗读使学生更深刻的感受到人物内心的声音。）五、总结提升,学法铺垫“运筹于帷幄之中，决胜于千里之外”，一切尽在掌握。这就是大智大勇的蔺相如。正是有了这样