五年级下册语文学期教学计划表

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1、良教乡中心学校小学部2015—2016学年度第二学期学科教学计划年级：五年级班级:一-班学科：语文教师：顼建2016年3月1日学期学科教学计划教科书语文五年级下册出版社人民教育出版社学期总课时90周课时6一、教学对象的基本情况分析：木班共有学生49人。其中男生25人，女生24人。大部分学生未能养成良好的学习习惯，他们不爱学习，缺乏上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生大都未能完成学习任务，合格率40%。学生们虽然具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。但是大半学生基础较差，缺乏学习热情，家长又疏于督促，

2、还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。二、教材分析：这是一册从内容到编排而貌焕然一新的教科书。它为学生发展和教师成长捉供了很大的空间。（―）教材结构本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国占典名著Z旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际•习作”“冋顾•拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词

3、语盘点”。其屮“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”o全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学

4、阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。（二）教材特点1•加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标。2.教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方而，进一步加强。3.专题设置更加灵活，编排形式在继承中乂有发展。4.导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能。5.顺应儿童心理发展特点，“口语交际•习作”的类型发生一定的变化。6.在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，捉高语文综合运用的能力。（三）单元重点、难点第1单

5、元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。第2单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受止在经历着的童年生活；二是通过对比阅读,领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是交流和描绘自己的童年生活。笫3单元：一是让学生通过读

6、书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累优美的语言。第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法,樂幺圭淳羔竖生的协逮台匕11…专5单元：让学生感殳占典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。笫6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，休会信息在人们生活、工作和学习屮的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作屮学习运用。笫8单元

7、：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增t见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要注意积累课文屮的优美语言；四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。三、本学期教学目标:教学口标是一切教学活动的出发点和归宿。以单元为基木结构来设计和组织教学，达到廿标。以教学目标为标准进行自我矫正和教学评价。（一）识字与写字教学1•继续识字200个，会写150个字，冇较强的独立识字的能力。注意防止和纠正错别字。2•能用钢笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书。操

8、作建议1.高年级识字教学要以字义为重点，以字义带动字音和字形，注意读音和书写的难点，注意防止和