学会赞美心理教案

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1、《学会赞美》教学设计合肥市临湖小学鹿蕾蕾'人际交往是小学生的学习生活中非常重要的一方面。他们期待与同伴、老师和其他人进行交流，但是往往不知道该如何开始交流，甚至会用一些看起来不太合理的方式进行交流，结果反而导致了交流中矛盾和问题的出现。所以本课从“学会赞美”开始去指导四年级学牛开启交流的第一步。二、活动目标在本节课后，学生应该可以：1•体验赞美别人的重要性，学习赞美的方法和原则，为自己赢得良好的人际关系。2.学会合理运用赞美去开始人际交往。3.在赞美的过程中，关注自己和别人的感受，提高交往的主动性。三、活动重、难点活动重点：体验赞美别人的重要性。活

2、动难点：学习赞美的方法、活动形式讲授、游戏活动、心理体验、讨论交流五、活动对象四年级学生。六、教法、学法1.教学方法：在熟知的情境中提炼方法;在生活情境屮运用方法;内化升华。2.学法指导从赞美活动中去关注自己和别人的感受，为自己赢得良好的人际关系。七、活动准备多媒体演示课件。八、活动程序热身活动：互助拍拍背师：（打招呼后），下面我们一起做个小游戏放松一下，怎么样？请大家起立，每一位伸岀双手搭在前方同学的背上，当老师说“开始”吋，所有人开始为前面的同学敲打背部，或者按摩肩部，尽可能地让其放松和舒服，同时在这个过程屮，请大家尽可能地保持安静，尤其是前面

3、的同学耍放松自己的身体去享受这种舒服的感觉；等到老师说“停，向后转”，大家一齐向后转，双手搭在前方同学肩上,并用同样的方法为其按摩敲打。课前约定：1•做到保密。我们要尊重在场的每一个人，课后不讨论不传播课堂上大家说到的事情；2.积极参与。我们要积极地投入到课堂活动中，真诚地表达自己的想法；3•乐于分享。我们要彼此支持与鼓励，与同伴真诚地交流一、初步感受赞美的力量，导入课题。师:我看同学们今天的精神状态特别地好，眼睛炯炯有神，背都挺得直直的。（向某牛）我觉得你坐得特别地端正，给你点个赞！感觉怎么样？生：感觉很开心。师：我也能感觉到你的开心呢。大家知道

4、老师姓什么吗？生：师：哇，你是怎么知道的？你真是个善于观察的孩子啊！小小地采访一下，你现在的感觉怎么样啊？生：很开心。师：我也感觉到了，为什么呢？生：因为老师对我们进行了赞美。师:对，这种被赞美的感觉好吗？生：很好。师：今天我们分享的内容就是……生：《学会赞美》师：大家的思维可真活跃，又忍不住要赞美一下大家了。（板书课题：学会赞美）二.在熟知的情境中初步感受“赞美”的力量。1.讨论：（1）你赞美过别人吗？（2）你有被别人赞美过吗？2•师：那种被赞美的感觉怎么样？对方开心了，那你自己高兴了吗？3.师：赞美的感觉真的很好，那加入是这样的赞美，你们喜欢吗

5、？请说一说你的理由。（呈现两个情境并引导学生进行讨论）二.在熟知的情境中提炼赞美的原则。1.ffi：对了，大家刚才讨论的结果就是：赞美一定要真诚，要发自内心才能让人喜欢。（板书：真诚）还有一个非常容易辨别对方是否真诚的方法，大家知道吗？（师看着某生眼睛和不看着某生眼睛说：“我觉得你很能干。”然后问大家的想法）2•师:看着对方，言辞很真诚是夸赞对方的第一步。那接下来要怎么样才能夸赞得更好呢？下面我要挑两个会演戏的同学来当一当小演员。（准备好两个小纸条，分别交给2个学生，让他们照着纸条对对方说话。（纸条一：我觉得你特别地牛！牛！纸条二：我觉得你的英语说

6、得很好，语文作文写得也很棒，数学计算更是乂快乂好，正确率特高！）3•师：大家更喜欢谁的赞美啊？为什么呢？4•师：是的，赞美并不是简单的“你很厉害，你真棒！”就可以了，那样的赞美太笼统了，体现出來的真诚和真实性都不够。所以有效的赞美一定要有“具体的内容”，说清楚到底是什么事情哪一点让你欣赏。5•师：听，好像有猫叫，大家看看是谁来了啊？原来是加菲和欧迪，让我们来看看他们在说些什么。大家说说欧迪的赞美有什么不妥的地方吗？是的，太夸张的赞美总让人觉得不真实，很有可能是别有用心的，对吗？所以啊，当我们赞美别人的时候，一定要记住，不能太夸张哦！6.师：你说得可

7、真对，大家把掌声送给他吧！（鼓掌），哎呀，（晃动双手）突然发现，这也是一种赞美的方式，除了鼓掌，我们还可以用什么来赞美别人呢?是的，还有微笑、竖大拇指等……现在我就忍不住要竖大拇指夸你了哦！在生活情境中运用方法1.师：下面博士先生送了一个〃学会赞美〃的小贴士给大家，那就是“学会发现别人的优点，学会发现美”。换句话说，就是“批界上本不缺少美，缺少的是善于发现美的眼睛。”那大家懂得发现美吗？现在让我们一起来赞一赞这些“美"吧。说明：学生可从4幅图屮选出1副图，来赞一赞图中的人。2.师：大家说得可真好，现在让我们把眼睛从黑板移到你自己的身边，有没有一种想

8、要赞一赞其他同学的冲动呢？下面就让我们从最亲密的同桌开始，一起赞一赞他吧。活动：让我们一起来彼此赞美吧！四、小结师：亲爱的