图形的周长教学设计2

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1、图形的周长教学设计苏集屮小王丰云教学内容：青岛版小学数学三年级上册第8单元美化校园——图形的周长。教学目标①知识目标：通过多种形式的感知，理解周氏的含义；并能解决一些简单的实际问题。②能力目标：培养学生观察、想象、分析的综合能力及小组合作能力。③情感目标：通过探究合作的学习运动，激发学生学习热情以及培养学生的合作探究意识。在数学活动屮发展学生的空间观念和良好的数学情感。教学重点1•理解周长的含义，2.通过各种方法会测量并计算各种图形的周长教学难点理解周长的含义，教学准备多媒体课件、树叶、长方形纸片、三角板、直尺、软尺、绳了等教学设想本节课通过具体实物

2、表面的摸、画，通过课件的形象展示，让学生充分感知周长、认识周长的含义。通过学生的量一量、算一算，进一步理解周长的含义。在学习过程中，充分调动学生的积极性，让学生动手去实践，去感知、，极大的激发了学生学习的兴趣。并联系生活的实际在解决问题中升华了知识，巩固了知识发展了学生的空间观念。教学过程•、创设情境，导入新课师：同学们大家都喜欢猜谜语吗？现在老师说个谜语，你们猜猜好不好？课件展示一小片青草，同时说出谜语让大家猜。羊村的村长在实验基地培育了一些青草,有一天邻村來了一群羊，你想结果怎样？打一水果。猜出后，问大家一个问题：I大I为这事老村长都愁死了，怎样

3、保护好这片青草不被其他村的羊吃掉呢？请大家帮老村长出出注意解决这个问题好不好？生：可能说岀不同的答案。借此引岀安装护栏导岀课题认识周长。师：什么是周长？你能从你的周围找一找物体表面周长的例子吗？二、探究新知(-)感知认识周长1、生活中有许多的物体，让学生从身边找出生活中的物体表面的周长，并指一指、摸一摸，感知周长。2、课件展示桌而、书而、树叶的周长进一步加强学生对周长的感知。3、花圃的周长课件展示信息窗信息，请同学们仔细观察信息窗。让学生指一指在哪儿按护栏。强调围绕正方形苗圃“一周的长度”就是正方形苗圃的周长。让学生分别说岀并指岀其他形状苗圃的周长。

4、4、树叶的周长(课件出示：树叶)你能找到树叶叶片的周长吗？伸出手指一指摸一摸。我们沿着树叶的边线划一周，这一周的长度就是树叶的周长。5、平面图形的周长现在我把树叶拿走，岀现一个图形，这个图形就是平而图形，图形一周的长度就是平面图形的周长。说一说平面图形的周长如果老师给你一些平面图形，你能找到它们的周长吗？(出示课件)描出平面图形的周长先用彩笔描一描，在小组内互相交流。教师强调“封闭图形”一周的长度，才是它的周长总结：一般地，在数学上，平面图形一周的长度就是它的周长。(板书)/—■曰.曰.Mr(一.;里里，具昇1、出示情境图。现在我们已经知道什么是周

5、长了。请同学们仔细观察信息窗，根据信息你还能提出什么问题？预设;正方形苗圃需要多长的栅栏？圆形苗圃需耍按装多长的栅栏？我们按装护栏的时候要想知道护栏有多长，实际就是求周长是多少。所以先要知道苗圃的周长是多少，才能准备护栏。因此量一量实物边线的长度很重耍。想一想，实物不同，图形不同，在测量的时候选择度量工具能一样吗？测量方法一样吗？小组合作，现在发挥你的聪明才智，小组相互配合，利用手屮的工具，想办法量一量三角板三边的长度，把数据记录下來，保留整厘米数，并计算岀周长.好不好？生：学生以小组为单位，分组活动。教师参与到学生中，及时指导。师：哪个小组先来汇报

6、你们组的测量结果。生：三角板三边的长度分别是(11)厘米、(8)厘米、(8)厘米周长是27厘米2、课件展示量树叶的周长形象说明曲线图形的测量方法。3、在实际生活中，我们会遇到各种不同的图形形状，所以就会有不同的测量方法。如滚动、手量、步量等等。你还知道哪些不同的测量方法吗？4、计算方法：平面图形所有边的长度的和就是图形的周长三、课堂练习考考你学会了吗（见课件）四.课堂小结：我发现大家都很了不起，谈谈今天的收获吧。五、板书设计：图形的周长物体表而或平而图形一周的长度是周长。周长的计算方法：把各边长度加在一起。