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时间:2019-08-29
《语文人教版三年级下册太阳课件》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、小学三年级下册《太阳》教案【教学目标】1.复习旧知,掌握生字词语。2.能通顺、流利的朗读课文。3.了解太阳的特点,学习课文中的说明方法。本课的教学重点和难点是了解太阳的特点,体会课文怎样运用举例子和列数字、作比较、打比方等方法来说明太阳特点的。【教学过程】一、谈话导入1.同学们,我们来猜一则谜语。2今天,我们一起来学习—篇介绍太阳知识的课文。(板书课题)我相信同学们通过学习,对太阳一定会有新的认识。二、初读课文,学习字词1、自由朗读课文。同学们这是一篇介绍科学知识的说明性文章,这样的文章往往是一个自然段写清楚一个内容。接下来,请同学们快速朗读课文,边读边想课文每一段主要写了什么?(画出重点词句
2、。)3、指名汇报。同学们通过读课文,了解了每一自然段的意思,如果把这篇课文分成两个部分,该怎么分?(同桌合作,指名交流)教师相机板书:特点{大远热关系密切三、逐段分析,深入理解,初步学习说明方法(学习课文1-3段)1、学习太阳的大(那么课文是怎样来介绍太阳的远、大、热的特点的呢?这节课就让我们先来学习1-3段。)师:平时我们一抬头就能看到太阳,谁来告诉老师:你看到的有多大?生:师:实际上它有多大?生:......(出示句子)指导读好这一句师用课件演示,进行引导:左边是地球的动画,右边是太阳的动画,中间由等号连接引出:你体会到了什么?这时学生顿时领悟了,大声说道:“拿地球的大小来和太阳作比较。”
3、提问:为什么要把太阳和地球做比较呢?小结:我们生活在地球上,对我们而言,地球非常大,我们很难走遍地球的每个角落,然而,拿地球和太阳一比,更突出了太阳的大。这就是作比较的方法。师:课文也运用了列数字的方法来说明太阳的“大”,130万个地球等于1个太阳。(板书:列数字) 2.齐读第一段。学习太阳的远(那为什么我们看到的却没有它实际那么大呢?)师:从“1.5亿公里”我们可以知道什么?生:师:如果不用这个数字,直接说“太阳离我们很远很远”好吗?生:对了,为了能够证实它的确离我们很远很远,课文还举了两个例子来说明呢?(举例子)再往下读,谁找出来了,读给大家听。学生看课件做口头练习: 太阳离我们有(一
4、亿五千万公里)远,到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走(三千五百年);就是坐飞机也要坐(二十几年)。 引导学生发现( )里面填的是数字,通过数字具体说明,我们对太阳的“远”就了解了。所以我们知道了:在说明某一事物的时候,列出一些具体的数字,可让我们更好地来理解,但数字必须是精确的,有科学依据的。这就是列数字的方法。 师板书:列数字、举例子3、自学太阳的热师:刚才,我们具体的了解了太阳的远、大,现在请同学们自学第三自然段,看看课文又是如何具体介绍太阳的热?师:请同学齐声朗读课文,并拿出铅笔勾画出关键的词句。(学生自由读)汇报:谁来说说,课文是如何介绍的?生:太阳很热,就像一个大
5、火球?(打比方)师:把太阳比喻成大火球可真形象。课文还介绍了什么?生:表面温度----(板书相关数字)师:这里作者用了什么方法具体介绍太阳的热?生:师:一年四季,什么时候最热?生:师:是啊,夏天最高的温度达40摄氏度,你们有什么感受?生:师:(出示数字)与40度比较一下,你们有什么想法?生:生:课文在写太阳热的特点时,运用了列数字的方法,告诉我们表面温度有六千度,中心温度是表面温度的2500倍。 教师再进一步引导:真的是2500倍吗? 这时有学生强调:是估计,太阳温度太高了,人们无法进行测量,所以是大概的数。4、师:现在我们更加了解太阳了吧,齐声朗读1-3段。5、总结;课文学到这里,我们知
6、道了太阳有大、远、热的特点,课文还用了举例子、打比方、列数字、作比较等说明方法让我们更清楚的了解到了太阳,以后我们在写文章时,具体介绍某一事物也应该学习用这些方法,这样你的文章会变得更加生动。(1)选择本小组最感兴趣的内容讨论;(2)讨论:这部分内容讲了太阳与我们的什么关系?为什么会有这样的关系?(3)有感情地朗读这部分,准备展示。6、根据小组的汇报内容学习,学习举例子的说明方法。(1)读课文第4自然段,感悟太阳与地球上的庄稼和树木、动物和植物的关系。(2)读课文第5自然段,知道太阳与云、雨、雪的关系。(3)读课文第6自然段,知道太阳与风的关系。(4)读课文第7自然段,知道太阳杀菌的功能。(5
7、)读课文第8自然段,总结第二部分的内容。四、指导有感情地朗读课文,背诵第8自然段。(五)阅读课后资料袋,进一步了解太阳。(六)课堂总结。六、板书设计:远(1.5亿公里)植物、动物21太阳(关系密切)地球云、雨、雪、风大(130万个)杀菌热(是个大火球)(总结)光明和温暖……
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