初一语文期中测试题1

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1、初一语文期中测试题•、选择（20分）1、选出加点字的注音全对的一项是（）A、差使（chai）蔡桓公（huan）踌躇（chu）攒成（cuan）B、字帖（tie）颓唐（tui)琐屑(suo)妥贴(tuo)C、噩耗（e）恸哭（tong）即使（ji）倜傥(ti)D、竹筛（shai）收敛（2、选出词语屮有错别字的一项lian)()徜徉（chang）犀利（xi）A、支离破碎晴天霹雳突如其来面面相墟B、栩栩如生守株待兔磨磨蹭蹭满院狼藉C、水波粼粼触n伤怀举箸提笔水波粼粼D、不能自已情郁于中通幽曲径白驹过隙3、没有语病的一项是（）A、他

2、对我的爱好文学和接近文学，是有着多么有益的影响。B、我们必须及时改正，随时发现学习过程的缺点和错误。C、这次活动，使我受到了深刻的教育。D、王老师被评为“模范班主任”的称号。4、、选出下列加点字注释有误的一项是（）不能自旦（停止、控制）典质（性质）、情郁于中（聚集）擦拭（擦）学而时习之（按一定的时间复习）勝理（皮肤的纹理）簌簌（纷纷落下的样子）人迹至至（稀少）A、迂（言行守旧不合时宜）狼藉（乱七八糟的样子）B、触目伤径（心）（精神不振作）C、人不知而不愠（怨恨）不耻下问（认为可耻）D、方止（正直）攒（凑在一块）5、“我那

3、吋真是太聪明了，总觉得他说话不大漂亮，非自己的插嘴不可”中“漂亮”的意思是（）A、好看、美观B悦耳、动听C的体、体而6、根据课文在括号内选动词（）扫开一块雪，露出地而，用一根短棒（）起一而大的竹筛来，下而（）些楸谷，棒上（）一根长绳，人远远的（）着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便（）住了。A、撑放系拉盖B、支撒绑拿罩C、支撒系牵罩D、顶放连牵盖7、下列搭配有误的一项是（）A、《背影》朱自淸散文家、诗人、学者、民主战士B、《最后一课》都德法国作家C、《我的老师》海伦凯勒一一英国女作家、教育家D、《我儿子

4、的一家》舒婷当代诗人8、下列说法有误的一项是（）A、《金黄的大斗笠》描绘了一幅风雨童趣图，画中充满了生活的欢乐，纯真的童心。《散步》则选取生活的一角，通过几个细节，写三代人之间的深沉的爱B、《从百草园到三味书屋》前半部分写百草园，后半部分写三味书屋。两部分之间是统一关系。通过对百草园和三味书屋美好生活的冋忆，表现儿童对自然的热爱，对知识的追求，以及天真幼稚、欢乐的心理。C、《背影》中的既是父亲形象的素描，又凝聚着儿了深挚的爱，还是作者感情的触发点和凝聚点。D、巍巍的《我的老师》表达了作者对蔡芸之先生的敬佩感激怀念之情，本

5、文的感情线索是思念、冋忆、依恋“我的蔡老师”。9、对下列各句的修辞手法判断冇误的一项是（）A、干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，风推着它爬上山头。（拟人）B、圆天盖着人海，黑水托着孤舟（对偶）C、那又粗又亮的线线，似乎能数的清。（比喻）D、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿（拟人）10、小弗朗士在上最后一节上，思想感情发生了明显的变化，下列不能说明这种变化的一句是（）A、从贪玩、不爱学习到热爱法语B、从怕老师到理解、同情老师C、从幼稚、不懂事到热爱祖国D、从不想进课堂到红着脸进课堂二、文学常识及诗词

6、填空（16分）丄、《从百草园到三味书屋》作者,原名,伟大的家、家。本文是一篇回忆童年生活的o木文写于年2、名句填空。,柳暗花明又_村_水护田将绿绕,乱花将欲迷人眼，-思而不学则殆知之者不如好之者，将下列诗歌、作者、朝代用横线连起来4分《游山西村》口居易宋代《过故人庄》王安石唐代《钱塘湖春行》孟浩然《书湖阴先牛壁》陆游丹朝三、阅读—■（14分）不必说的菜畦，的石井栏，皂荚树，桑枇,也不必说鸣蝉在树叶里长吟，的黄蜂伏在菜屁上，的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。但是周围的泥墙根一带，就冇无限的乐趣。油蛉在这里，蟋蟀们

7、在这里O翻开端转來，有时会遇上蝦蚣；还有斑螯，倘若用手按住他的脊梁，便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤着,木莲冇莲房一般的果实，何首乌有的根。有人说，何首乌根是有像人形的。吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵联不断的拔起来，也曾因此弄坏了泥墙,却从来没冇见过冇一块根像人样。如呆不怕刺，还可以摘到覆盆子，向小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑甚要好的远。1、填写恰当的词语在文中的空白处5分2、简要概括这段文字的主要内容2分—3、文段景物描写的顺序冇（）（多项选择2分）A、由整体到局部B、由静态到动态，

8、再由动态到静态C、由植物到动物，再由动物到植物D、由地处到高处，再由高处到低处4、文屮“不必说也不必说……单是”这一句式运用的强调的是2分（）A、百草园的景色优美B、百草园的你墙根一带有无限趣。C、百草园的的乐趣非常多D、百草园的有很多的植物5、仿照.“不必说也不必说单是就叩勺句式写一段话。3分二（10分）对于绳子，