语文人教版一年级上册j q x教学设计

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1、6.jqx教学设计（第一课时）金代奎教学目标：　　　　　　学习三个声母jqx，将声母与图形相结合，能正确认读。　　　　　　能正确书写声母jqx，清楚其在拼音格中的占位。　　　　　教学重难点：　　　　　　正确认读声母jqx，记住其形，能正确书写。　　　　　　区分bdpq几个易混淆的字母，牢记形近字母的相似与不同。教学过程：一、激趣导入师：同学们，你们喜欢小动物吗？　　生：喜欢。　　师：老师也很喜欢！因为小动物不仅长得非常可爱，而且教会了我们很多知识呢！看！（出示拼音图片）看到白鹅游泳，就想到了…（生接e）；看到鱼儿戏水，就想到了…（生接ü）；看到乌鸦

2、筑巢，就想到了…(生接u)；看到鸽子衔柳枝，就想到了…（生接ɡ）；看到蝌蚪嬉戏，就想到了…（生接k）。你们真棒！　　师：今天老师又请来了一个小动物。它是谁呢？一起来看看吧。　　二．认读声母jqx　　（一）认读声母j　　1.（出示课文母鸡插图）。请生观察图片，用自己的话描述出来。　　生:图上有一只母鸡，还有一只蝴蝶。师：一只母鸡抬头看蝴蝶的样子很像我们今天要认识的第一个声母朋友，它就是j。(出示声母卡片j)　　2．师范读j，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。生跟读，念口诀：声母读得轻又短，jjj。　　师：我们大家一起来叫叫它，同它有

3、礼貌地打个招呼吧﹗开火车读　。3.你有什么好办法记住j的形状？生：………..4．编儿歌读：　母鸡捉虫jjj；i字加弯jjj；竖弯加点jjj开火车读　。(二)　认读声母q师过渡：这只母鸡没抓着蝴蝶，被天空中飘过的气球吸引过去了。你们瞧！（出示气球图片）　　1.　请生观察图片，数数有多少气球？（生：7个）师：气球的形状很像我们要认识的第二个声母朋友q，(出示拼音卡片q)师：把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。师范读，声跟读：声母读得轻又短，qqq。　　师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼吧﹗开火车读　。2.你有什么好办法记住j的形状？

4、生：………..3．编儿歌读：七个气球qqq；左上半圆qqq；像个9字qqq分男女赛读。　　（三）认读声母x　　师过渡：不一会儿气球也飞走了，母鸡觉得又渴又饿，它想吃……（师适机出示西瓜图片）生接：西瓜！　　引导生观察西瓜被切成几块？刀切的印记像什么？　　（生：西瓜被切了四块，像个大叉）师：刀切的印记就像我们今天要认识的第三个声母朋友x。　　（出示声母卡片x）师：把“西瓜”的“西”读得轻短些就是声母x的读音。师范读：声母读得轻又短，xxx。生跟读。　　编儿歌读：一个大叉xxx；刀切西瓜xxx。小组赛读。　　(四)、巩固jqx　的音和形1、老师说儿歌你

5、来猜，猜到了把这个声母念三遍。看谁说的又准又快。　　　（1）　七个气球──　　　⑵　刀切西瓜──　　　　⑶　公鸡捉虫──　　　⑷　左上半圆──　　　⑸　一个大叉──　　　⑹　竖弯加点──2.小组同学合作，你变我猜，我变你猜，应用手中的铅笔、橡皮、毛线，拼一拼，摆一摆，组成声母。交流、汇报三、学习jqx的写法1.师：我们认识了这三个声母朋友，还要知道它们怎么写。请大家打开书18页，观察它们在拼音格中的格式及写法。　　请生观察结果汇报，师在黑板上范写。强调占格和笔顺。　　生练写，师巡视指导。请同学写在黑板上的四线三格内，集体评一评　　2．变魔术，区分形

6、近字母。　　师过渡：同学们写得可真认真！为了奖励你们，老师给你们变个魔术吧！　　（1）拿出声母卡片j，让生认读。折起钩钩，变成i，再次让生认读。　　（2）拿出剪好的空心卡片b，让生认读。翻个面，变成d，再让生认读。倒过来，变成p，请生认读。翻个面，变成q，请生认读。　　四、巩固　　出示“七只小鸡”的儿歌。jījījī　jījījī　　　　　叽叽叽，叽叽叽，　　　　　　　　　yīèrsānsìwǔliùqī　　　　　　　　　一二　三四五　六七，　　　　　　　　　qīzhīxiǎojīxīxīxī　　　　　　　　　七　只　小　鸡嘻嘻嘻，　　　　　　　　

7、　qīliùwǔsìsānèryī　　　　　　　　　七　六五四　三二一。师范读一遍，生跟读一遍。师生共同读一读。师：就在我们刚才读的儿歌里，jqx和我们玩了捉迷藏的游戏。小朋友们能把它们找出来吗？生：能师：找到的同学到前面指给同学们看，并领着同学们把这个声母读一读。　五、小结回味　　师：今天小朋友们在拼音乐园玩得开心吗？（生：开心）在拼音乐园里你学会了什么新本领呢？（指名回答）　　师：今天小朋友们的收获可真不小呢！老师真替你们高兴！希望同学们在以后的拼音乐园里面能有更大的收获。今天的课就上到这，下课！