语文人教版一年级上册g k h

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1、拼音5gkh一、教学目标知识与能力：1．学会g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。2．学会g、k、h与单韵母相拼的音节。3．初步掌握三拼连读的拼音方法。4．认识五个生字，会读儿歌。过程与方法：1．通过观察图片，探究声母发音和字形的特点。2．小组合作学习，集体读字母、拼音节。3．课文解读和情境营造结合，课文情境和生活情境结合。情感态度与价值观：1．趣味拼读，感受学习拼音的快乐及其工具性。2．图文结合，让学生体会生活中的拼音乐趣。二、教学重难点教学重点：1．读准声母g、k、h的音。2．初步掌握三拼连读的拼音方

2、法。3．认识五个生字。教学难点：初步掌握三拼连读的拼音方法。三、教学策略《义务教育语文课程标准（2011年版）》中指出，汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。本课教学以学生为本，采用观察法、游戏法等教学方法，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，重视学生情感、态度、价值观的培养。1．通过观察图片，借助情境激发学生积极探求知识的兴趣，在老师的引导下读准字母的音，认清字母的形。2．《义务教育语文课程标准（2011年版）》倡导自主、合作、探究的学习方式。拼读音节过程中采用师生互动、生生互动的形式，让教与学

3、在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，激发学生学习拼音的兴趣。3．鼓励学生大胆拼读，尽可能多地拼读音节、认读字词。四、教学过程（一）新课导入1．同学们，前几节课我们学习了一些拼音，大家还记得吗？开火车读一读。2．这里还有一些音节，你能准确地拼读出来吗？【设计意图】复习巩固学过的带调韵母、声母，读准音，正确拼读音节，为本节课继续拼准音节和学习三拼连读的音节做好准备。（二）教授新课1．认识g、k、h三个声母，读准音。（1）请大家打开语文书，书上有一幅图，看一看图上画的什么？他们都在干什么？（2）图上画着几只鸽子

4、，其中一只鸽子衔着一支花环。鸽子的“鸽”声母就是g，声音轻又短；花环的形状像g，请同学们跟着老师一起读。教师带读，指名读、开火车读。（3）水里有一群小蝌蚪，它们向水草丛游去。蝌蚪的“蝌”的声母就是k，声音轻又短；两只小蝌蚪在水草中嬉戏的样子像k，请同学们跟着老师一起读。指名读、开火车读。（4）两个小朋友坐在椅子上喝水，声母h和椅子侧面的样子很像。你知道h这个声母的读音吗？对，喝水的“喝”声母就是h。教师范读后，学生跟读。（5）你们能编顺口溜记住“g、k、h”音吗？小白鸽g、g、g，机关枪k、k、k，靠背椅h、h、

5、h。（6）g、k、h三个字母大家都认识了吗？学生开火车读。【设计意图】巩固借助图画认读拼音的学习方法，为学生自主学习打下基础。渗透学法，使学生知道通过看图和编顺口溜的方法能记住字母的音和形，从而将枯燥的拼音教学化难为易，寓学于乐，增添学习拼音的情趣。2．识记声母的形，指导书写。（1）你怎么记住声母g、k、h的形？（2）g：左半圆、竖左弯；k：竖、左斜右斜；h：竖、右弯竖。用数笔画的方法记住字母的写法是一个好办法，请大家边数笔画边在手心中写一写。（3）你还有什么好办法记住g、k、h三个声母的形呢？请你大胆想象，可以

6、结合书上的插图或生活中的事物编个小儿歌，帮助我们记住声母的字形。g：小白鸽g、g、g，K：机关枪k、k、k。h：靠背椅h、h、h。（4）游戏：我来说你来写。（一个同学说儿歌，一个同学书空字母笔画。）（5）大家都能准确认读这四个字母了，真棒！写在拼音格中要注意些什么呢？教师提出观察要求：一看占格、二看笔顺、三要提醒易错点。【设计意图】培养良好的书写习惯，先观察后动笔并掌握观察的方法。（6）g：第一笔左半圆和写d的左半圆一样，起笔和收笔在二线下一点和三线上一点，笔画要流畅；第二笔竖左弯起笔在左半圆的起笔处高一点儿，不

7、要顶线，到下格中间的时候慢慢竖左弯，不碰四线，收笔。请大家按照老师的范写，先在本上描一个，再写一个。提醒大家注意写字姿势要端正，握笔姿势要正确；集体反馈后学生再次书写字母。（7）k：第一笔竖起笔在拼音格中间偏左的位置，一线的下面一点（不要顶线），要写直，收笔在三线上；第二笔左斜右斜在第二线的下面一点（不要顶线）起笔，先向左写到k中格竖所在的中心点向右斜，在三线上收笔。请学生自己试着在拼音格中先描一个，再写一写。集体反馈后再次书写。（8）h：第一笔竖起笔在拼音格中间偏左的位置，一线的下面一点（不要顶线），要写直，收

8、笔在三线上；第二笔右弯竖起笔要在二线下、一笔竖的中间，弯要圆竖要直，占满中格。按照老师的范写先在本上描一个再写一个。集体反馈后学生再次书写字母。【设计意图】鼓励学生用多种方法识记字母，激发学生的学习兴趣。3．练习拼音，拼读两拼音节。（1）你们还记得拼音方法吗？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰。）（2）学生试着拼读：g－u。哪位同学愿意拼给大家听？（随机指导）（3）自己练习