富阳区校园心理危机预警机制构建与运行的探索

《富阳区校园心理危机预警机制构建与运行的探索》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、富阳区校园心理危机预警机制的构建与运行二十多年來，富阳区屮小学一直以心理健康教育为抓手，以学主心理健康成长为目标，不断探索校园心理危机预警机制，以保障学校徳冇的有序推进。一、背景介绍1992年，富阳区开始实施学生心理健康教育，在部分学校开设心理导向课，经过五年多的探索，1998年在全区推进心理健康教育，心理辅导课全血铺开，心理辅导室在部分学校建立。到2015年，全区有浙江省学校心理健康教育一级站3所，杭州市心理辅导优秀站26所，富春三屮正在屮报全国心理健康教冇示范学校，全区所有屮小学都以建站，并且已有12所达到高级配置，23所

2、达到标准配置。在此良好的心理健廉教育氛围下，校园心理危机预警机制的构建与运行成为进一步推进学校心理健康教育的垂点，并成为学校德育基础。二、构建与运用1•以而向全体学生的发展性辅导心理健康教育的重点就是促进所冇学生的心理和谐成反，为此，我们充分运用积极心理学原理，开设心理健康专题教育课，以及形式多样的心理健康教育活动。首先是开设心理健康专题教育课。也就是口常所说的心理辅导课，要求每学期小学不少于5节，中学不少于8节，开设主题依据《中小学心理健康教育指导纲要》并结合学校实际來进行专题设计，并且在多年实践的基础上，我们于2013年开

3、始编写了《心理健康教育辅导活动手册》（1——9年级），分为上下册，以保证各校发展性心理辅导活动的冇序推进。其次是开展形式多样的心理健康教冇活动。富阳区自2008年以来，确定每年4月为“心理健康教育活动月”，以主题化的方式推进，如2008年笫一•届的主题是“关注学牛心理健康,构建阳光和谐心灵家园”，此后推出的主题分别为：“关爱特殊学生心理卫生，促进特殊学生心理健康”（2009）,“应有校园心理剧，创设校园积极心理文化”（2010）,“优化心理健康教育校本研究”（2011）,"创设校园积极心理文化,提升校园生活的品质与幸福感”（2

4、012）,“加快心育教研组建设，优化心育校本研究，创设校园积极心理文化氛围，促进师生和谐成长”（2013）,“学生心理档案建设与心理危机预警”（2014）,“青春女生健康教育”（2015）。2.以积极关注部分学生心理健康状况的个别辅导积极关注部分学生的心理状况，以化解部分学生的心理问题，是学校个别心理辅导的关键任务。首先不断完善班级心理委员制度建设。从2006年开始，富阳区学校心理健廉教育指导中心通过浙江省级教育规划课题《中小学班级心理委员制度建设的实践研究》的研究，完善了班级心理委员制度，形成了校园心理危机预警操作模式：3•

5、以富阳心理咨询工作室以基点的有效干预和转介对于高危学生，有效T预和转介是重点。为此富阳区教育局富阳区人民政府支持下，与区卫计局合作，成立了富阳区学生心理卫生工作领导小组，创建了富阳心理咨询工作室（富阳城西街67号），开通了心理热线58837885（谐音：我爸爸牛:气帮帮我），形成了富阳区校园心理危机预警合作模式：富阳心理咨询工作室由拥有二级心理咨询师资质的学校心理老师和富阳区第三人民医院（精神病防治专科医院）的精神科医生组成。这种合作模式就在于，当学校遇到高危学生后，就及时转介到富阳心理咨询工作室进行有效干预，并且还可以向上一

6、级专科医院转介。三、保障措施1•制度保障2009年，富阳市人民政府办公室发布了《富阳市青少年精神（心理）一卫生工作实施方案》（富政办（2009）24号），明确各个相关部门的职责，特别是教育行政部门的职责是：负责制定和应政策，将学生心理行为问题的预防性教育和精神疾病的预防工作纳入学校日常工作。这从制度上了保障了校园心理危机预警机制的基础。2.专业化队伍保障富阳区教冇局鼓励各校选派优秀教师参加心理健康教冇的专业化培训，如浙江省学校心理健康教育的A、B证的培训，同时又在2009年专门举办了一期国家心理咨询师的培训，冇50多位老师参加

7、，到2015年12M已有83位老师取得了心理咨询师证。同时又为区计生协合作举办青春健康教育师资的培训，冃前冇1位老师取得省级师资资格证书，冇15位取得杭州市级青春健康教育资格证书，有22位取得富阳区级青春健康教育资格证书。这为学牛提供专业化服务捉供保障。3.转介专业机构保障富阳区学校心理危机预警机制构建，不仅得到了富阳区卫计局的人力支持，形成了良好的合作关系，同时，富阳学校心理健康教育指导中心乂与杭州市心理卫生中心、杭州市心理危机干预中心、浙江省心理卫生协会也都建立了良好的合作关系，为及时转介心理高危学生提供了有利条件。总Z,

8、富阳区校园心理危机预警机制的构建与运行，作为学校德育的一种冇效手段与载体,为未成年人的健康成长提供了有效保障。