小学五年级语文下册期末考试考试试卷质量分析

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1、各题整张试卷一共三大部分，笫一部分基础知识积累与运用主要错例原因分析存在的问题有：1、学生在第四题词语积累与运用能力失分率原因为：一是积累的量少，虽有一定的积累量，但错别字太多。可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略理解，无法学以致用。2、学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够。笫六题中缩句和仿写句了失分较多，平时的训练只局限于教材上的，没有充分利用身边、课外资源，缺少实践运用的过程。3、学生对课文的理解不全面和深入，在第七题判断题中可以看出。4、第八题：标点符号在平时的训练中被忽略，学生无法准确的运用标点符号是句子的意思不一样。以上内容，教师在

2、指导上要讲究方法，使学生掌握要领，训练的广度上和灵活性上要加强，不能只做教材上的练习，浅尝辄止。第二部分课外阅读主要考查学生的课外阅读能力，学生在整体把握文章的基础上，给文章加题目、画中心句、加标点符号、解释词语这几道题答的还算可以。而对句子的理解虽然做答了，但答案不贴切；有的学生根本不答。反映出教师对学生阅读习惯的培养欠功夫。阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。第三部分习作主要考查学生的观察力和语言表达能力。学生从自己经历过的生活中选材，自拟题目，写起来有话可说,也能写出真情实感。但是有的

3、学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也不少。与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，有待加强和提高。对试卷的评价与建议试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，

4、年级习作水平总体不错。今后教学的改进意见1、建议语文教师耍严格执行本学段的语文课程标准，三维设计教学过程，特别是在过程与方法上要指导学生，使学生学会运用多种阅读方法，具有独立阅读的能力。2、按照语文教材的使用说明，不仅要抓好主体课文教学，更要完成“回顾拓展”中的内容；要充分利用好导读和预习提示。平时认认真真、扎扎实实地上好每一节阅读课和习作课，培养学生的阅读和写作能力。3、教师必须具备强烈的责任感，深入钻研、开发、使用教材；要有灵性、悟性和耐性，形成独特的教学特色。教师要用发展的眼光，教给学生科学的学习方法，语文教学在重视范文语言的感悟、积累和内化的同时，要积极向

5、课外阅读拓展，并充分利用语文综合性学习活动为学生搭建展示交流的平台，增加学生积累的广度；教师应该向学生推荐好书，帮助学生拓宽积累的途径。教办意见盖章4、素质成于习惯中。没有培养过程，就没有教育结果。教师一定要重视给学生创设各种语文实践的机会，在某些环节上要给予具体的指导，引导学生钻研文本，让学生在阅读过程中逐步学会思考，学会读书，发现语言的规律，培养审美的情趣，从而提高语文独立阅读和自能作文的能力。试题简析本份试卷题型多样，题量适中，难度适宜，覆盖面广。试卷紧扣语文训练的三大板块：积累与运用、阅读、作文，对五年级学生的知识、技能、书写习惯进行了全面考查。试题以教材

6、为载体，立足于基础，体现出灵活性和综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际，理解语言、运用语言的能力，通过必字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。成绩分析一、积累与运用（35分）少部分同学在21-25分之间，大部分同学在20分以下，极少数几个在10分以下。最高30分，最低2分。二、阅读理解（30分），分为课内阅读和课外阅读两部分。课内阅读11分，少数同学得满分。大部分同学都在7—8分。课外阅读19分，少部分同学在12分左右，大部分同学8分左右。三、作文（30分）最高分26分，最低分5分。大部分同学在18分左右。典型错

7、题一、积累与运用1、看拼音写词语部分同学不会拼拼音，尤其是句子失分较多。2、查字典方法不会，弄不清音序、音节、部首。3、一半同学不会写“含比喻”的成语，组词也有少部分人做错。4、第7小题补充句子错别字较多，部分同学不能背诵，留空白。5、按要求改写句子中，三分之二同学不会改转述句。6、仿写句子一半同学不理解句子表达的意思。7、口语交际没弄清题意，笼统介绍校园，没有介绍校园具有特色的地方。不注意做题方法，即不符合口语交际的答题方法。二、阅读1、课内阅读错别字多，答题不完整。2、课外阅读有漏做题现象。有些同学不读题目，不按要求答题。3、不会联系课文内容理解词语、句子的含

8、义。4、抄