幼儿园：大班科学好玩的泥鳅

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1、大班科学好玩的泥鍬大班活动设计：好玩的泥鍬作者：赵丽娟（上海市娄塘中心幼儿园）设计思路：最近，我们班正在开展《动物大世界》的主题活动。一天，陈辰小朋友带來了几条小泥鍬，说：“我昨夭和爷爷在捉泥鍬，泥鍬很难捉的，很滑的。”孩子们对泥鍬不容易抓的现象冇了兴趣。于是，我们生成了《捉泥鍬》这-•科学探索活动。我根据人班幼儿的年龄特点，并不满足泥鍬衣面特征的观察和感知。活动中，我从幼儿的兴趣出发，以捉为主线，让孩子在捉的过程中发现泥瞅因为黏液的帮忙而容易逃脱的现彖。在此基础上，不同材料捉泥瞅的结果使探究活动又上升了一个层次

2、。在这个过程中，我重在让幼儿比较粗糙材料与光滑材料捉泥鍬的不同现象，让孩子们自己发现，共同探究为什么会出现这种现象，有助于幼儿发现和判断自己的实践。最后科学活动来源于生活，更应回归与生活。本次活动的延伸也是继续探索的起点。所以，我从捉泥鍬的现象中生成防滑活动，让幼儿理解科学对我们生活的帮助和逼要性。活动冃标：1、大胆亲近泥鍬，进一步了解泥鍬的主要特征，体验捉泥鍬的快乐。2、在探究活动中发现粗糙材料易抓泥鍬的现象，激发探索身边科学现象的兴趣。活动准备1、泥鍬、盆、棉手套和塑料手套、青菜叶和甜瓜叶、干毛i【J和锦丝布

3、、统计衣、笔、字卡（粗糙、光滑）等2、介绍泥鍬生活习性、主要特征及黏液作用的相关录像。童谣flash《捉泥鍬》活动过程：一、欣赏童谣flash《捉泥瞅》（在轻松、愉快的气氛中，引导幼儿回忆已有的生活经验，生生互动,了解泥鍬的一般特征，同时激发幼儿探索泥鍬的积极性。）师：歌曲中的小妹妹为什么那么高兴？泥鍬长的是什么样的？（请个别幼儿讲述己知的泥鍬的特征）二、观察感受泥瞅，进-步了解泥瞅的外形特征。（提升幼儿经验，解决重点：黏液。1、（出示泥瞅）师：请小朋友仔细看看，泥鍬身上还有那些地方我们没说到的？它有没有特别的地

4、方或冇趣的事情呢。2、幼儿观察后讲述口己的发现。（师提醒幼儿讲完整的话）3、幼儿徒手尝试捉泥鍬。1）第一次捉泥瞅师：让我们一起去和泥瞅玩玩，看看会冇什么冇趣的事情发生？你怎么捉泥鍬的？泥鍬在你手里是怎样的？2）第二次捉泥鍬师：泥鍬这么调皮，它冇什么奥秘让我们难以捉住它？大家來找一找，师：这些滑滑的、粘粘的是什么呀？泥瞅身上为什么滑滑的？（如果幼儿说不出，师肓接丰富：黏液）师：这些黏液对泥鍬冇什么好处？（能帮它逃走）师：除了帮它很快逃脱，黏液还会有什么好处呢，你们猜一猜?好吧，老师请你们看一段录像，看了就知道了。4

5、、看录像，梳理冇关泥鍬的知识。师：现在你们知道了吧，泥鍬的黏液还有什么作用呀？三、通过竞赛，比较发现粗糙材料易捉泥鍬的现彖。1、出示捉泥瞅的材料，请幼儿说说你准备用什么材料来帮助捉泥瞅？为什么？2、幼儿自由探索用棉手套利塑料手套、青菜叶和酣瓜叶、干毛巾和锦丝布捉泥瞅，并在相应的表格上作记录。（在使用的材料图片边打勾或打叉，要求两样对比着都试一试）3、幼儿自曲结队进行捉泥瞅比赛。（提醒幼儿各队人数相同）4、比赛后、师出示统计表，记录，比较、发现结果不同的原因。1）师：哪一队胜利了？请你们说说用了什么工具抓泥鍬的？为

6、什么棉手卖捉泥鍬容易些，捉的多呢？棉手套和塑料手套冇什么不同呢？丰富词：粗糙、光滑2）小结：粗糙的棉手套捉泥瞅时，防止泥鍬逃跑的力量变大了，泥鍬就不容易滑走了，塑料手套白己也是滑滑的。它捉泥瞅时，防止泥鍬滑走的力量还是很小，所以不容易捉到泥鍬。四、联系生活，初步知道如何用粗糙材料防滑（让幼儿感受到探讨科学的问题，是为了解决生活的问题）。1、师：刚才我们捉泥瞅，把地板弄地湿湿的，瞧地板变滑了，为什么我们没有滑倒？（引导幼儿观察鞋底）2、这个道理和我们用棉手套、瓜叶子捉泥鍬防滑的道理是一样的。还有没有其他方法让滑滑的

7、地板变的不滑？（铺纸板、地毯、地上划纹路等）3、生活中还有好多地方是不能'滑滑的，否则有些危险，但人们想了好办法解决了，请小朋友回去找一找，问一问，把它记下來，一起交流交流怎样防滑好吗？4、在《捉泥鍬》的歌声中整理场地，用拖把、抹布擦掉地上的水等。（新年教案）我们长大了设计思路：新年快要到了，孩子们沉浸在迎新年的欢乐气氛中，我们小班的孩子也是如此，他们放了焰火,认识品尝了过年时缺少不了的糖果，不免对过了年要长大一岁有了他们白己的疑问和想法，搞不清什么叫“长大”？人为什么要长大，为此非常冇必要和孩子们來共同探讨冇关

8、“人长大”的事情。幼儿在关注周围生活环境的同时，也非常渴望探究口己的生长过程。。对幼儿來说，口己是怎么來到这个世界上的，是怎么慢慢长大的是他们心中故想了解的一个迷。教师通过“认照片”、“看录象”、“试小时候的服装”等感性操作活动，來帮助幼儿从多方面的比较中了解和感受门己在身体、能力上的成长，体验长大的快乐。又希望通过新年的主题，让幼儿体验到“过年了，大家长大一岁了“，从情