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时间:2018-04-23
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1、帮帮宝幼儿园授课老师:陈老师幼儿园大班科学活动:好玩的动画活动目标1.感知静止画面变成动态画面的神奇和有趣,初步了解动画形成的原理。2.能用语言、绘画等方式表达动画探索过程,体验当设计师的成功与快乐。活动准备幼儿操作材料:两面有不同图案的扇子人手一把,动画小书人手一本,空白扇子、小书、笔若干;教师材料:两面有不同图案的扇子两把.flash课件。活动过程一、玩扇子,发现画面叠合的现象1.师(出示扇子):今天我带来了一样东西,是什么?扇子两面画了什么?这把看上去很普通的扇子,它会变魔术,很神奇,我们来玩一玩。(幼儿快速转动扇子)发现神奇
2、的地方了吗?(两边的图形合在了一起)是真的合在一起了吗?2.幼儿自由操作,交流操作发现。教师引导式提问:看看两边的扇面上有什么?你是怎么玩的?发现了什么?教师小结:原来两边分开的两个图案,经过快速旋转,看上去好像合在了一起,形成了一个新画面(帆船、树等)。3.迁移经验,猜测结果。师(出示两边分别画有笼子和鸟的扇子):扇子两面分别画了什么?当这把扇子快速地转动时会发生什么?如果小鸟飞到上面一点,又会怎么样呢?(小鸟飞出了笼子)看来画面的位置很重要。——当人眼所看到的影像消失后,人眼仍能继续保留其影像O.1秒~O.4秒,这种现象被称为“
3、视觉暂留现象”。动画、电影就是依据视觉暂留现象制作而成的。在这个环节中,教师给每个幼儿提供了一把帮帮宝幼儿园授课老师:陈老师两面画有不同图案的扇子,让幼儿在把玩扇子的过程中发现、感知神奇的视觉暂留现象。在这里,我们没有刻意去向幼儿解释其中的原理,而是让幼儿交流、表达、思考自己的发现,积累一些感性经验。因为对幼儿来说,让他们去理解视觉暂留现象是有难度的,也没有必要。二、玩小书,发现画面由静到动的现象1.幼儿逐页观察画面,发现小书画面中的规律。师(出示小书):这是小书,我们每个人都有一本,一起拿出来看看吧。有三角形标记的是第一页。我们从
4、书的第一页开展,慢慢地一页一页看下去,你能发现什么秘密?幼儿表达,教师追问:小书的每一页上都有点变化,它们有什么规律吗?(绿色书里每一页上都有一个小球,但小球的位置不同,是按照从上到下的顺序排列的;黄色书里每页上都有一片树叶,但树叶的大小不同,是按照从小到大的顺序变化的。)2.快速翻阅小书,发现动态效果。师:刚才慢慢地看书让我们发现了小书画面上的规律,这一次我们要用特别的方法看书,从头到尾快速地翻看,越快越好,仔细观察,会发生什么有趣的事呢?3.交流讨论。师:你发现了什么神奇的事情?(幼儿表达自己的发现)小球——原来一张张静止的图片
5、,当我们快速翻看时,小球看起来好像滚动起来了。树叶——原来一张张静止的图片,当我们快速翻看时,树叶好像逐渐长大了。师:把一张张按动作顺序排列好的图片快速地翻,画面就好像动起来了,这就是动画。——如何让幼儿直观地感受到动画形成的过程,是活动的一个难点。教师巧妙地使用了动画小书这一操作材料,先让幼儿逐页翻阅发现画面规律,培养幼儿细致的观察能力,再引导幼儿快速翻阅并发现有趣帮帮宝幼儿园授课老师:陈老师的动画现象——“滚动的小球”和“长大的树叶”。这种发现式学习方式有效地激发了幼儿的探究兴趣,幼儿获得的经验是生动鲜活的。在充分感知的基础上,
6、幼儿初步了解了动画形成的过程,也从中体验到自己发现动画秘密的乐趣。三、欣赏课件,进一步感知动画效果1.欣赏课件——开花。师:在这片草地上会发生什么神奇的事情呢?(操作课件)美丽的鲜花开放了。这个动画又是怎么做出来的呢?师:动画设计师把开花的过程分开画成了5张图片,它们按照怎样的规律排列呢?当这些图片按顺序连续播放时,我们看见了一朵渐渐开放的花朵。2.欣赏课件——日出。师:早晨太阳升起来啦!(演示课件)猜一猜,设计师是怎样设计这个动画的?第一张太阳在什么位置?第二张、第三张、第四张呢?(幼儿表达想法,教师播放验证、)师:动画设计师把太
7、阳升起的过程从低到高,分成4张图片,再按顺序播放出来,让我们看见一个正在升起来的太阳。——在前面两个环节的操作中,幼儿获得了有关动画形成的粗浅经验。在这个环节,让幼儿欣赏两个flnash动画,可以给幼儿一种真实而又愉快的体验。在欣赏动画之后,引导幼儿迁移经验,思考、判断动画片中各个画面的内容,可以促进幼儿思维的发展。四、尝试制作扇子和动画小书,感受动画的神奇和有趣1.师:动画好看吗?你们想自己设计、制作神奇的扇子和动画小书吗?2.介绍材料:后面桌上有扇子和小书,等会儿你可以选择设计扇面,也可以选择画动画小书。请你想一想,选择一种适合
8、自己的试着做一做。3.请幼儿说说自己要做什么,准备怎么设计。4.幼儿自己设计、制作,先做好的幼儿可以和同伴、教师交流演示自己的作品。帮帮宝幼儿园授课老师:陈老师5.分享交流作品。师:你画了什么?成功了吗?碰到什么问题?怎么解决的?6.
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