学英语_英语学习_外语学习_教育专区

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1、学英语方法/步骤：1.首先，下定决心了，就和自己说要坚持。千万不要半途而废，英语作为一门语言，要坚持不懈的去学。2.学英语，自然要从音标学起，音标是英语的基础，不会音标就算你会读也很难学好。3.读熟音标之后，对陌生单词也不怕了，这时，多读单词，积累自己的词汇量。4.要多读课文，大家都知道疯狂英语把，虽然也觉得大声喊英语很傻，但是，多读英语是必须的，可以培养自己的语感，而且，英语是一门语言，一定要多讲。5.最后就是看语法，学语法就是学英语的说话习惯，否则说出中国式英语就闹笑话了。背单词的6大绝招！RuleNo.1不要背单词书常规的单词书都是英语单词加

2、汉语意思，非常枯燥，看看就困了。而且英语一共就26个字母，单词背背就糊涂了。不背单词书怎么办呢？不妨试试在阅读中背单词。RuleNo.2利用零散的时间背单词相信很多朋友都有过每天专门划一块时间出来背单词的经历。而且现在的生活节奏都很快，对一些工作或者课业繁重的朋友来说这种方法不太经济实惠。这时可以准备些小卡片，随身携带，没事就翻岀来看两眼。等车啊，等电梯啊，这些零散的时间都可以用来背单词。只要坚持不懈，效果一定好。RuleNo.3分组记忆单词不管平时是阅读中，还是听歌看电影，积累起来的词汇肯定不只一两个。这些单词如果从头背到尾那和背单词书没什么大区

3、别，所以要分组。把那些单词分成5~7个一组，背一组，测试自己一组，背会了再背下一组。5・7个单词看似不多，只要坚持下来数量也是很可观的。RuleNo.4在遗忘临界点复习及时复习那是相当重要的。大家一定要掌握好自己的遗忘临界点，复习学过的单词，然后再开始背新的记得就比较牢的。RuleNo.5结合语境记忆活学活用单纯的背单词毫无意义，要结合环境结合适当的情景才行。觉得词汇量再大，如果不会应用，也白搭，毕竟口语、写作和单词都不是一回事。词汇固然重要，灵活运用更为重要。首先，背的时候就要结合语境来背。结合语境最便捷的方法就是例句。体会在不同的句子中单词的不

4、同含义。千万不能只背意思。然后，看完了例句顺便可以自己模仿着造个句子。这样用一下可以加深记忆。RuleNo.6记单词也记发音英语本身也是一种拼音语言，只要掌握音标的对应规律，的确应该会读就会写的。所以背单词会写了之后一定记得自己多读几遍。一个是加深记忆，另外也是锻炼自己的语感，单词读准了才谈得上口语英语学习的高效记忆法！在英语学习过程中，亲们一定要掌握科学的方法，提高背诵的效率。一、树立理解背诵的观念随着年龄的增长，同学们的理解能力逐渐增强。简单机械的背诵不但费时费力，而且容易产生厌倦的情绪，因而学习效率很低，这就要求大家不要死记硬背。而要在理解的

5、基础上进行背诵，以提高背诵速度，增强学习效果。二、扫除语音障碍单词读不准音或不会读是背诵的一大障碍。一篇课文中如果有太多生疏的单词，就会影响同学们背诵的信心。为此，可以通过听录音或听示范朗读来帮助自己找出这样的单词，纠正发音。同时，还要注意句子的语调、不完全爆破、重弱读等语音现象，增强诵读的节奏，提高背诵的效果。三、抓关键词语背诵时，有些人习惯逐字逐字的背诵，把一个完整的句子弄得支离破碎，影响了背诵的效果。我们知道句子是短语构成的，不同的短语构成不同的意群，读的时候，我们应该按完整的意群进行停顿，保证句子形式和意思上的完整，这样在我们记忆中也是一个

6、完整的句子。四、排除语法上的困难课文中那些句子较长、结构较复杂的句子是学英语中最难理解最难背诵的。对于这样的句子，可以先分析其结构类型：简单句，分清主、谓、宾、定、状、补；复合句，弄明白是哪一种类型的复合句。同时，还要注意句与句之间的联系。这样就可以迅速理解句子的意思，背诵起来就容易多了。五、把课文分层进行背诵根据课文的中心内容划分层次化整为零、化难为易、逐层背诵。最后，通背全文，查找不熟的地方，进行强化背诵。【要每次都大量地背】因为自己不比别人聪明，所以背完单词，别人忘掉五分之一，自己决不会比别人忘得少。然而，别人每天背十个单词，自己却可以背一百

7、个，忘掉五分之一，还剩八十个，是别人最聪明状态下的十倍。每天一百个是最低限。其实背到后来您会发现这个要求并不高，一个月后，您可能自然而然地就背到三百或者五百。这一百个要分成四组来背，上午三十，中午十个，下午三十，晚上三十。第二天早晨复习以前没背下来的词。背的时候，要一目十词(注意，是十个而不是更多或更少)，不要认认真真背，因为没有认认真真的时间。一边看一边读每个词的读音，默读也成。看完后回忆一遍，回忆不起来的再看。这次背的目的在于留下个大概印象，下次看见能知道这个词，所以背到大部分都能回忆得起来就成了，把剩下的词单独抄出来。【背字典】为什么要背字典

8、呢？因为字典上每个词的解释比较全面，而且相同字母开头的单词都集中在一起。一定要有音标！如果是为了考TOFEL或者GRE,注