如何加强中学思想政治课的德育教育

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1、如何加强中学思想政治课的德育教育学生的道德情感不是与生俱来的，而是在后天的社会生活和教育影响下逐步形成的。学生在道德情感发展的过程中，需要教育工作者满怀热情地给予引导和培养。初中思想品德课是对中学生系统的进行公民品德教育必修的课程，是帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好道德品质的主要途径。同时思想政治课教育教学活动是学校德育工作的主导渠道。从目前教育教学情况来看，老师们注重孩子们的道德认识，而忽视对孩子道德情感的培养。课堂变成了说理的地方，教学内容空洞乏味，教学过程机械呆板，教学效果自然不理想。那么，怎样加强对学生道德情感的教育呢？一、

2、变教学观念，强化情感教育思想政治课是对学生进行马克思主义基本常识教育的课程，是学校德育工作的主要渠道。但长期以来，我们在教学指导思想和主题要求上，存在侧重“双基”忽视育人的倾向，素质教育观念淡薄。我们要充分认识到思想政治课对学生素质教育的重要性和德育被削减的危险性。转变教学观念，强化德育意识，切实把德育放在首位。转变观念必须正确任何处理以下两个问题。第一，摆正传授知识和德育的关系。在政治课教学中，知识的传授是德育的基础,知识的内化则是传授知识的目的和归宿。因此，我们必须把知识教育与思想教育结合起来，在教学过程中既教书又育人，把知识教学纳入德育轨道，建立起以德育为核心的知

3、识体系。第二，确立政治教育在教育中的核心地位。要正确认识德育系统中的政治教育、思想教育和道德教育是相互联系相互促进的有机整体。其中政治教育影响着人的的政治立场和政治方向，居于德育的核心地位，应当把正确的政治观点的教育作为政治课教学的主旋律，把国情教育、近代史教育纳入政治课教学的轨道，帮助学生树立坚定的政治方向。二、努力探索教学方法，提高教学的吸引力和说服力在思想品德课教学中，必须努力探索教学方法，提高教学的吸引力和说服力，增强教学效果。提高吸引力，是上好思想品德课的前提条件。没有吸引力，就没有生命力。在教学中，要努力改变一般化、概念化和程式化的教学方法，要贯彻理论联系实

4、际的原则，根据教育对象的特点，有的放矢地针对学生普遍关心的问题，特别是热点、难点问题，联系实际展开教学。如当前存在经商热、出国热和超前消费等现象。在教学中，要讲清讲透原理,也要敢于触及现象，善于用疏导的方法，引导学生分析问题、认识问题，使理论知识更具体、更深刻、更生动，从而更具有吸引力。提高说服力，就是用摆事实讲道理的方法，用举例分析归纳的方法，使学生弄通理论知识，增强思想品德课的信度。要用学生熟悉的实际经验、实际感受的内容来举例，这样不仅可以增强内容的起真实感和亲切感，而且可以大大提高说服力。三、真情感化，促进学生道德情感的发展教师对学生的情感直接影响着学生道德情感的

5、发展，教师对学生真诚的爱与期望，是一种巨大的教育力量，会激起学生对教师的信任感、亲切感，从而乐于接受教师所讲的道理。这就是“亲其师、信其道”。教师的爱又是学生获得积极情感体验的重要来源。学生取得进步时能得到老师的及时肯定和表扬，碰到难时能得到老师的关心和帮助，这些都会引起学生高兴、感激等情感体验。这些情感体验可激励学生奋发向上，也有利于他们身心健康。这种积极的情感能为“晓之以理”准备良好的心理环境。此外，教师自身的道德情感对学生有着潜移默化的作用。要培养学生高尚的道德情感，教师必须自己具有这种情感，教师要用自己高尚的情操培养学生健康的道德情感。师生间情感上的沟通，使信息

6、渠道畅通。四、培养学生的主体性意识，加强德育教育以往的思想政治课教学未能充分重视学生主动地学习和发展。在德育方法上，忽视学生的主体地位和主体性的发展。我认为在当前新课程改革的大潮中，要发挥思想政治课的德育功能必须搞活课堂，让学生成为课堂的主人。针对思想政治课的特点和初中学生具有一定思考能力和辨别能力的特点，我在思想政治课教学中，较多的采用了讨论课、辩论课、讲演课等形式，让学生自由的表达对某一问题的看法。比如，在具体教学中，可结合现实中比较泛滥的享乐主义、拜金主义等观点让学生进行辩论，最终引导他们形成符合时代进步的人生理想。还有中央电视台播出的焦点访谈、道德与法制等节目是

7、对学生德育教育的很好素材。所以我们要引导学生多观看这些节目，让他们结合思想政治课的内容发表自己的看法，经过学生的积极主动参与，他们的是非观念、道德判断力将得到提高,自己的道德水准也会逐渐升华。五、创造条件，扩展教学阵地，培养学生的社会实践能力新《课程标准》在教学方法上，强调社会实践活动是本学科教学不可缺少的组成部分，并强调要增加课堂教学中学生活动的成分，有计划地组织社会实践活动。根据这一要求，从增强学生的法律意识和自我保护意识，激发学生学习法律知识的积极性，为学生的学习创设一个有利于师生共创共生、合作交流的学习氛围出发，思品教师们要在校领