导学案学习培训活动感悟

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1、用《课堂教学使用导学案的评价标准》评课感想——导学案学习培训活动感悟九年级物理教研活动在五中举行，学习《课堂教学使用导学案的评价标准》，由主创人讲解，接着听了一节课，按照《课堂教学使用导学案的评价标准》进行评价。出的分数45分，与区教研员接近。为什么会出现这种情况呢？原因是老师的课堂教学观念还没有改变。实际上为了改变传统的教学观念，我区从2011年开始了，进行课堂教学改革探索。为了改变物理教学的落后现状，教研室教研员开始探索课堂教学的改革。2011年暑期，李教研员组织一线教师自主编写九年级物理导学案，开始以导学案为载体的课堂教学模式的探索，2011年九月开始在

2、全区九年级试行导学案，2011年底寒假组织一线教师自主编写九年级物理复习导学案，在九年级试行。2012年，教研室申请到了武汉市重点课题《新城区初中物理导学案理论与实践》，在2012年底顺利开题从而启动了对课堂教学改革的深入探索。经过近4年的探索、研究，我区形成完整的导学案体系。八年级上、下导学案文本资源，九年级导学案、复习导学案文本资源，导学案的实践调查报告、导学案的理论体系，《课堂教学使用导学案的评价标准》。导学案现在已经在全区推广使用。并且开始用《课堂教学使用导学案的评价标准》来评价老师的课堂。要用《课堂教学使用导学案的评价标准》的标准上一堂好课，全区老师

3、必须达到三个共识。第一、充分的认识导学案的价值首先谈一谈导学案的价值预习案一一培养学生自主学习能力九年义务教育是我国的基础教育。基础教育必须为学生的终身发展奠基。导学案预习部分就是培养学生自主学习能力，何学斌主任说过，真正培养了学生的自主学习能力，可以使学生终身受益。学生一辈子都记得你。活动案一一导学案的导学功能课堂上充分发挥导学案的导学功能，老师只是一个组织者、激励着、答疑者。让学生成为课堂的主体。一定要避免老师不放手，讲授型的课堂。巩固案一一在课堂上10分钟以上的练习。老师要少讲，学生自主能学会的老师坚决不讲，学生能合作会的由小组解决，老师也可以不讲。这样

4、老师也从课堂的讲授中解放出来了。第二、老师在课堂教学中使用导学案很多老师在课堂中不使用导学案，或者是使用自己编的导学案。如果是符合学情，对导学案再加工完全可以，不管怎么改，课堂教学改革的思想，导学案的价值一定要体现出来。第三、必须认真地学习《课堂教学使用导学案的评价标准》。《课堂教学使用导学案的评价标准》不是随便在网上下载一个然后拿来用的，而是课题组成员，经过长达3年的研究，多次的修改，能够完全体现导学案的价值的一个评价方案，可以说是课题组集体智慧的结晶。所以老师们要认真阅读，领会。然后按照这个标准来要求自己的课堂。老师的教学一定能取得长足的进步，全区的物理成

5、绩我想也会大巾苗提高。